Otras experiencias en Educación Secundaria
56 | 2017 | nº XX | Tamadaba
En el caso de Tyresö , trabajan en la SCS su coordinadora de proyecto, Ms Malin Wiklund, a tiempo completo, y además dos profesores del Gymnasium a tiempo parcial : un profesor de educación de adultos que trabaja en la SCS el 60% de su tiempo , y otro de Formación Profesional que trabaja aquí el 40% de su tiempo. Es muy frecuente en Suecia que se trabaje a tiempo parcial, compartiendo tareas entre varias secciones de un centro, o también compartiendo con otros empleos. También se da el caso de profesores jubilados que deciden continuar trabajando con horario parcial, el 20% o el 30% , por ejemplo. Este es el caso de un profesor con el que me entrevisté, que había sido director durante muchos años y ahora, una vez jubilado, ofrecía su asesoramiento a tiempo parcial.
La captación del alumnado se lleva a cabo a través de los servicios sociales del ayuntamiento o también se derivan de otras secciones del centro. A cada uno se le realiza tres entrevistas sucesivas, cada una de ellas más profunda que la anterior, en las que se les ofrece información del modo en que se les puede ayudar, pero se requiere que el discente esté convencido de que desea recibir esa ayuda , dispuesto a asumir los compromisos y motivado para seguir el programa. Si no es así, no será admitido. Evitan que sean los padres los que presionen a sus hijos a unirse al programa. Las edades de estos jóvenes adultos están entre los 17 y los 24 años. Los candidatos tienen características que son comunes tales como haber sufrido problemas de acoso escolar, provenir de familias desestructuradas, presentar problemas de adicción, psicológicos, de salud o de sociabilidad. Con frecuencia se muestran aburridos y desmotivados de la enseñanza tradicional. En muchos casos llevan años fuera del sistema educativo. Aunque en Suecia existen mecanismos para controlar que los jóvenes asistan a los centros en el periodo de educación obligatoria, estos mecanismos a veces fallan. Hay que tener en cuenta que la educación es allí obligatoria de los 7 a los 15 años de edad.
Se concede una enorme importancia a esas entrevistas introductorias, porque sentarán las bases de lo que será en adelante la relación entre alumnado y profesorado, cuya buena salud es un pilar fundamental del sistema. Entre las preguntas que a menudo se formulan en esas primeras entrevistas se incluyen algunas como “ ¿Puedes decirme un profesor que haya tenido un impacto positivo sobre ti? “La idea es explorar los elementos que hayan propiciado una experiencia satisfactoria y tratar de reproducirlos. Se pone mucho énfasis en mantener un contacto fluido con el alumnado mediante mensajes de texto, charlas informales en los pasillos o en la cafetería. Alumnado y profesorado comen juntos todos los días. En Suecia, al igual que en el resto de los países del norte de Europa, los centros proporcionan el almuerzo gratuito para todos. Se hace mucho hincapié en el diálogo más que en el debate, en enseñarles a expresar sus ideas más que en conseguir un argumento ganador. La filosofía general es que el respeto es algo que debes ganarte, más que exigir. En los casos en que se vea necesario reprenderlos porque no respetan los horarios o no cumplen sus obligaciones, siempre se hará en privado.
Los socios deben pagar unos 2000 euros al año, lo que permite beneficiarse de la ayuda a todos los niveles que ofrece la asociación.