OTRAS EXPERIENCIAS
de Enero , Día de la Paz .
Hemos querido conciliar y conjugar en nuestra experiencia , los conocimientos y la creatividad en las aulas como un procedimiento que une la teoría y la práctica , el aprendizaje formal e informal , el trabajo individual y colaborativo , los diferentes modos de producción y la producción propia del discente y el papel que juega la filosofía , en este sentido .
El resultado ha sido muy satisfactorio . La comunidad educativa se vio gratamente sorprendida por el resultado obtenido , tanto a nivel de participación del alumnado como a la iniciativa e imaginación demostradas . En definitiva , esta experiencia servirá de acicate y motivación para nuevos proyectos que se están poniendo en marcha en estos momentos .
La capacidad para crear nos ha permitido adaptarnos y sobrevivir , a veces , en un medio hostil . Nos ha servido para entender el mundo y resolver problemas , pero también nos ha permitido soñar , imaginar , sentir . Nos ha abierto un mundo de posibilidades que no se puede cercenar . La creatividad se nutre del conocimiento para generar algo propio , personal y novedoso , a la vez que nos desnuda y nos hace vulnerables a las críticas y opiniones de otros . Por tanto , es transformación , revolución , avance y novedad .
Todas estas facetas están relacionadas y se convierten en manifestaciones culturales , incluso universales , que dan pie a celebraciones que aprovechamos para reflexionar en las aulas sobre su sentido y vigencia , pero también como simple ejemplo de libertad . Y nada de esto va reñido con el esfuerzo y la dedicación .
Un violinista debe aprender las notas musicales y dedicar tiempo a sacar de su violín el mejor sonido de que sea capaz , si quiere llegar a la excelencia de la que hablaba Aristóteles , pero no se trata sólo de conocer , también , de practicar y posteriormente , transformar , imaginar , crear y sentir . Y es ahí y así donde hallará satisfacción y por qué no decirlo , felicidad , si se piensa como Sartre que en muchas ocasiones , la felicidad no está en hacer lo que uno quiere , sino en querer lo que uno hace . Al fin y al cabo , nuestra mente no es un ordenador que almacena en carpetas nuevas , previamente vacías , archivos , o una máquina expendedora de conocimientos , sino un sistema operativo de interconexiones e interrelaciones muy complejo , de tal forma que una situación familiar , social o personal determinada puede trastocar ese sistema y la propia percepción de sí mismo y del mundo del alumno . Por ello , no está de más , dotar al alumnado de una serie de estrategias para que afronten y enfrenten su aprendizaje posterior y que les sirva de red o malla de sujeción para el futuro .
Carmen Nieves Hernández Gutiérrez 69