OTRAS EXPERIENCIAS
“EXPOSOFÍA” A LA LUZ DE LAS COMPETENCIAS DEL
SIGLO XXI
Autoría: Carmen Nieves Hernández Gutiérrez
IES Isabel de España
E
l jueves 19 de noviembre del presente
curso escolar se inauguró la primera
exposición del departamento de filosofía del
I.E.S. Isabel de España coincidiendo con el
Día Mundial de la Filosofía.
Esta primera imagen pública de nuestras
materias en el centro proviene de la idea
inicial de los miembros del departamento, que
en el momento de su configuración decidió
llevar a cabo una propuesta de trabajo que
incluyese proyectos en los que hacer coincidir
los conocimientos adquiridos, y la práctica de
los mismos a través de producciones propias
del
alumnado,
aportando
distintas
representaciones simbólicas, artísticas o de
concienciación social, y encontrar un espacio
donde compartir el producto final con toda la
comunidad educativa, como experiencia
enriquecedora para el conjunto de la misma.
La LOMCE aporta solidez a nuestro plan
de trabajo, que se verá refrendado en los
contenidos y estrategias metodológicas de
las materias de Filosofía en 1º de Bachillerato
y Educación para la Ciudadanía y los
Derechos Humanos en 3º de la ESO. Se
afirma el saber filosófico como una actitud
que estimula la crítica, la autonomía, la
creatividad y la innovación y por otro lado, en
Educación para la Ciudadanía, el currículo
alienta a poder constituir un marco de
referencia para todo el centro, fomentando la
participación y las relaciones entre los
miembros de la comunidad educativa.
Con el nombre de “Exposofía” se engloban
cuatro exposiciones del departamento en
diferentes niveles y materias que se han
desarrollado a lo largo del primer trimestre:
La primera actividad, da nombre a la
muestra y se planteó en 1º de Bachillerato, en
la materia de Filosofía, no sólo como
celebración de esta efeméride, sino también,
como reivindicación de la importancia de la
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filosofía en las aulas, por su carácter
analítico, reflexivo y crítico, unido a la
capacidad transformadora y creativa de la
realidad, y por fomentar el diálogo y la
actividad cooperativa. El objetivo es la
interpretación artística de los contenidos
impartidos en el aula, relacionados con el
origen de la filosofía y su significado.
La producción final, además de superar
cualquier expectativa, es muy variada tanto
en los contenidos fijados como en el uso de
técnicas empleadas. Como hechos curiosos
nombraremos
el
papel
del
filósofo,
representado en la figura de Sócrates, como
el hombre que es capaz de dominar el mundo
desde el conocimiento sometido al análisis; la
maqueta de la casa de la filosofía, que como
anfitriona y madre, permite que sus hijos
abandonen el hogar para crecer; lógicamente,
referido a la separación entre la filosofía y la
ciencia y las partes en que se divide la
primera representada en las habitaciones de
la vivienda. Se usan símbolos como la
lechuza de Minerva representando a la
filosofía y la caja de Pandora; o la técnica del
collage con imágenes diversas que
establecen el origen y evolución del
conocimiento. Por último, destacar el
excelente empleo de la técnica de
degradación del color en algunos trabajos.
Las demás actividades están relacionadas
con la Declaración de Derechos Humanos y
su celebración el 10 de diciembre y se
plantean para los niveles de 3º y 4º de E.S.O.
en las materias de Educación para la
Ciudadanía y Ética, respectivamente.
Usamos camisetas para representar
artísticamente los Derechos Humanos, y
maquetas para representar el civismo. Por
último, papel de colores para hacer 1000
grullas por la Paz y la No Violencia, proyecto
que comenzó el 25 de noviembre, Día de la
Violencia contra las Mujeres y se cerró el 30
Carmen Nieves Hernández Gutiérrez