OTRAS EXPERIENCIAS
TRANSMISORES DE CONOCIMIENTO
IMPLICAR AL ALUMNADO EN LA MEJORA AMBIENTAL DE SU ENTORNO,
PROMOVIENDO VALORES Y ACTITUDES CON LA SOSTENIBILIDAD
Autoría: Érika del Pino López Hernández , Fátima del Pino Rubio Fleitas , Mercedes Pérez Aguiar
Centro: CER Moya (CEIP Trujillo)
E
l Colectivo de Escuelas Rurales CER
Moya, lleva formando parte de la Red
de Centros Educativos para la Sostenibilidad
(RedECOS) desde el curso 2013/14.
Nuestra participación en la red educativa
RedECOS ha supuesto implicar al alumnado
en la mejora ambiental de su entorno,
promoviendo la adquisición de valores y
actitudes
de
compromiso
con
la
sostenibilidad. Estos valores y aprendizajes
inherentes a la Red como facilitar la
convivencia y mejorar la educación ambiental
se integran en los documentos pedagógicos
del centro, desde el Proyecto Educativo hasta
las propias situaciones de aprendizaje, de
forma coherente y sistemática, influyendo con
ello en toda la actividad pedagógica del CEIP.
puntual sobre el Cambio Climático de
RedECOS con el criterio del área de Ciencias
Sociales “Reconocer e identificar algunas
manifestaciones de la intervención humana
en el medioambiente, adoptar en la vida
cotidiana un comportamiento respetuoso con
este, expresando oralmente acciones que
podemos realizar para conservarlo y
mostrando actitudes de respeto por el
equilibrio ecológico”.
Una situación de aprendizaje vinculada
al proyecto de educación ambiental
Este curso nos propusimos como objetivo
dentro de nuestro plan de acción, no sólo que
el alumnado conociera y comprendiera
algunos problemas ambientales, sino que
esta información traspasara las paredes de
nuestra escuela para informar y concienciar a
nuestro entorno.
Para ello, el alumnado de Infantil, 1º y 2º
del CEIP Trujillo llevamos a cabo una
situación de aprendizaje “El cambio
Climático” anclando curricularmente la acción
Esta situación de aprendizaje vinculada al
proyecto de educación ambiental nos ha
permitido la integración de las competencias
como recurso y estrategia para la innovación
y mejora de nuestro centro educativo. En este
sentido, se ha promovido el desarrollo de la
competencia en Comunicación lingüística,
utilizando tanto el lenguaje oral como el
escrito
y
el
simbólico,
proponiendo
situaciones en las que el alumnado ha
presentado información donde se ha
propiciado, anteriormente, el pensamiento
Érika del Pino López Hernández , Fátima del Pino Rubio Fleitas , Mercedes Pérez Aguiar
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