TALENTO SEP-OCT 2017 talentoSEP2017 - Page 11

manera que el mentee suele llegar con sus objetivos SMARTizados. Obviamente los objetivos se incorporarán al contrato de mentoring. Desarrollando la relación En este paso el mentor facilita el proceso de aprendizaje del mentee para apoyarle en su desarrollo y en la consecución de su objetivo. Obsérvese que el rol del mentor es facilitar y apoyar, es decir, el mentor constituye un recurso (un formidable recurso) al servicio del mentee, que es el que dirige su propio proceso. La relación entre el mentor y el mentee no es sólo la de mantener una conversación o la de que el primero comparta sus pensamientos, ideas, creencias y experiencias con el segun- do. La principal contribución del mentor es, posiblemente, facilitar y apoyar el proceso de aprendizaje a través de la reflexión. La reflexión del mentee es indispensable para que esta relación pueda calificarse de men- toring. Si no fuera así sería otra cosa, tal vez útil, pero no de mentoring. Alvesson y Willmott (1992) describen la reflexión como “un proceso crítico que pre- tende alentar el cuestionamiento de los supues- tos que se toman por ciertos para reflexionar críticamente acerca de cómo la realidad del mundo social, incluyendo la construcción de uno mismo, se produce socialmente y por tanto está sujeta a transformación”. La reflexión es un proceso cognitivo personal. Cuando una persona (el mentee en este caso) reflexiona elige una experiencia, propia o ajena, la interioriza en su mente, la conecta con otras experiencias y la filtra con sus propios sesgos. Cuando el resultado de este proceso genera un aprendizaje el mentee desarrolla una forma de responder al mundo que es diferente de la que poseía antes de realizar la reflexión. El aprendizaje es, por tanto, la creación de significado a partir de las experiencias pasadas o presentes y sirve como guía para conductas futuras. Bpoud y Col (1985) señalan que la reflexión es también una experiencia, no es un fin en sí misma. El propósito de la reflexión es prepararnos para una nueva experiencia. Una manera nueva de hacer algo, aclarar un asunto, desarrollar una habilidad o resolver un problema. El aprendizaje reflexivo en la relación de 11