STAAR_Standards_Snapshot_Math_New_TEKS___Grade_8 Feb 2014

STAAR Standards Snapshot - Grade 8 Math

(New TEKS – 2014-15)

Mathematical Process Standards 
8.1(A) 

8.1(B) 

8.1(C)

8.1(D)

apply 
mathematics 
to problems 
arising in 
everyday life, 
society, and 
the workplace 

use a problem‐solving model 
that incorporates analyzing 
given information, formulating a 
plan or strategy, determining a 
solution, justifying the solution, 
and evaluating the problem‐
solving process and the 
reasonableness of the solution 

select tools, including real 
objects, manipulatives, paper and 
pencil, and technology as 
appropriate, and techniques, 
including mental math, 
estimation, and number sense as 
appropriate, to solve problems 

communicate mathematical 
ideas, reasoning, and their 
implications using multiple 
representations, including 
symbols, diagrams, graphs, 
and language as appropriate 

8.1(E) 
create and use 
representations 
to organize, 
record, and 
communicate 
mathematical 
ideas 

8.1(F) 

8.1(G)

analyze 
mathematical 
relationships 
to connect and 
communicate 
mathematical 
ideas 

display, explain, and 
justify mathematical 
ideas and arguments 
using precise 
mathematical 
language in written 
or oral 
communication 

1 
Numerical 
Representations and 
Relationships 

Rptg Cat 

Readiness Standards 

STAAR 
8.2(D) 

8.2(C) 

8.4(C) 

8.5(G) 
8.5(I) 

22 
8.8(C) 

graph proportional relationships, 
interpreting the unit rate as the slope of the 
line that models the relationship 
use data from a table or graph to determine 
the rate of change or slope and y‐intercept in 
mathematical and real‐world problems 
identify functions using sets of ordered pairs, 
tables, mappings, and graphs 
write an equation in the form y = mx + b to 
model a linear relationship between two 
quantities using verbal, numerical, tabular, 
and graphical representations 
model and solve one‐variable equations with 
variables on both sides of the equal sign that 
represent mathematical and real‐world 
problems using rational number coefficients 
and constants 

3 
Geometry and 
Measurement 

8.7(A) 
8.7(B) 

20 
8.7(C) 
8.10(C) 

8.5(D) 

4 
Data Analysis and 
Personal Financial Literacy 

8.4(A) 

8.5(A) 
8.5(B) 
8.5(E) 
8.5(F) 
8.5(H) 
8.8(A) 
8.8(B) 

8.9(A) 

8.3(C) 

# Items 

8.2(A) 
8.2(B) 

5 

8.4(B) 

2 
Computations and 
Algebraic Relationships 

order a set of real numbers arising from 
mathematical and real‐world contexts 

Supporting Standards 

8.12(D) 

use an algebraic representation to explain 
the effect of a given positive rational scale 
factor applied to two‐dimensional figures on 
a coordinate plane with the origin as the 
center of dilation 
solve problems involving the volume of 
cylinders, cones, and spheres 
use previous knowledge of surface area to 
make connections to the formulas for lateral 
and total surface area and determine 
solutions for problems involving rectangular 
prisms, triangular prisms, and cylinders 
use the Pythagorean theorem and its 
converse to solve problems 
explain the effect of translations, reflections 
over the x‐ or y‐axis, and rotations limited to 
90°, 180°, 270°, and 360° as applied to two‐
dimensional shapes on a coordinate plane 
using an algebraic representation 

8.3(A) 

use a trend line that approximates the linear 
relationship between bivariate sets of data 
to make predictions 
calculate and compare simple interest and 
compound interest earnings 

8.5(C) 

8.3(B) 
8.6(A) 
8.6(C) 
8.7(D) 
8.8(D) 

8.10(A) 
8.10(B) 
8.10(D) 

8.11(A) 
8.11(B) 

9 

8.12(A) 
8.12(C) 
8.12(G) 

56 

(4 Griddable)

34‐36 questions from Readiness Standards 

extend previous knowledge of sets and subsets using a visual representation to describe 
relationships between sets of real numbers 
approximate the value of an irrational number, including  and square roots of numbers 
less than 225, and locate that rational number approximation on a number line 
convert between standard decimal notation and scientific notation 

use similar right triangles to develop an understanding that slope, m, given as the rate 
comparing the change in y‐values to the change in x‐values, (y2 – y1)/(x2 – x1), is the same 
for any two points (x1, y1) and (x2, y2) on the same line 
represent linear proportional situations with tables, graphs, and equations in the form of 
y = kx 
represent linear non‐proportional situations with tables, graphs, and equations in the 
form of y = mx + b, where b ≠ 0 
solve problems involving direct variation 
distinguish between proportional and non‐proportional situations using tables, graphs, 
and equations in the form y = kx or y = mx + b, where b ≠ 0 
identify examples of proportional and non‐proportional functions that arise from 
mathematical and real‐world problems 
write one‐variable equations or inequalities with variables on both sides that represent 
problems using rational number coefficients and constants 
write a corresponding real‐world problem when given a one‐variable equation or 
inequality with variables on both sides of the