ovat kyseisen ammatin tarpeet. Hyvinvointialan pakohuo- Lappiassa olemme alusta asti halunneet osallistaa niin
ne, matkailu- ja ravintola-alan rentoutumistila tai luokkatila oman väen kuin myös työpaikat ja alueen toimijat osaksi
ilman pöytiä ja tuoleja tukevat pedagogisine ratkaisuineen työkykypassin toteutusta. Aikaisemmin mainittujen liikun-
opiskelijoiden oppimista sekä opinnoissa jaksamista. tapaikkapalvelujen lisäksi olemme tehneet alueen yritysten
Liikkumisen ja liikunnan osalta oppilaitoksemme toimii ja kuntien kanssa yhteistyösopimuksen työkykypassin kehit-
enemmänkin mahdollistajana kuin järjestäjänä. Jokainen tämisestä ja hyödyntämisestä. Jatkamme sen sisällön kehit-
opiskelija saa halutessaan käyttöönsä oman Personal Traine- tämistä suhteessa työpaikkojen tarpeisiin järjestäen heille
rin, jonka kanssa opiskelijat tekevät oman liikkumis-/ liikuta- myös omaa passikoulutusta. Vastaavasti he huomioivat Lap-
suunnitelman. Opiskelijoiden käytössä on myös Lappian piassa suoritetun työkykypassin osana rekrytointia, jolloin
liikuntakalenteri, jossa muut oppilaitokset, urheiluseurat ja sen merkitys myös opiskelijoille kasvaa.
kunnat tuottavat erilaisia palveluja opiskelijoidemme liikku-
misen tueksi.
H y vinvoinnin huol e hti m is e sta
tapa toi m ia
Yht e ist y ö ss ä voi m a Työkykypassi on noussut Lappiassa erittäin suosituksi valin-
Työ- ja toimintakyky käsitteenä on erittäin laaja ja monimuo- naiskokonaisuudeksi. Ensimmäisen syksyn lanseerauksen jäl-
toinen. Ihmisen biopsykososiaalinen kokonaisuus ja siihen jiltä toista sataa opiskelijaa ilmoitti halukkuutensa suorittaa
liittyvät tekijät haastavat tuunausprosessista vastaavia opet- sen. Ensimmäiset valmistuneet saivat passinsa jo jouluna.
tajia päivittäin. Eteen tulee asioita, joita ei aina pystytä yh- Passia merkityksellisempää on kuitenkin se, mikä opiske-
dessä opiskelijan kanssa ratkaisemaan. Tämän vuoksi olemme lijoiden ajattelussa muuttuu suhteessa omaan työkykyyn,
kehittäneet verkostomaista toimintamallia, jossa esimerkiksi liikkumiseen ja hyvinvointiin. Jotta työhyvinvoinnin huomi-
opojen, kuraattorien ja terveydenhoitajien ammatillista eri- oimisesta tulisi tapa toimia, on oppilaitoksen sekä sen henki-
tyisosaamista voidaan hyödyntää osana tuunausprosessia. löstön toimittava esimerkkinä ja suunnannäyttäjänä päivit-
Myös yhteisöllisen opiskelijahuollon kehittämiseen on laitet- täisessä arjessa. Tähän tarvitaan niin oppilaitoksen johdon
tu voimavaroja, jotta kaikki oppilaitoksessa olevat toimijat sitoutumista, mutta myös ajattelutavan muutos opettajuu-
tunnistaisivat oman roolinsa osana ennaltaehkäisevää opis- desta ja sen kokonaisvaltaisuudesta.
kelijahuoltoa. Toimintakulttuurin muutos vie kuitenkin ai-
kansa, ja tässä työssä olemme vielä alkutaipaleella.
25