34 Хороший помощник
ДЛЯ ИНСТРУКТОРА
ЧАСТЬ II : ТРЕНИНГ
Хороший помощник
Цели . Помочь инструктору и группе понять и сформулировать своими словами , что значит быть помощником и какие виды помощи могут быть оказаны помощником . Кроме того , определить имеющиеся собственные ресурсы , а также определить , какие дополнительные навыки и ресурсы им могут понадобиться .
УПРАЖНЕНИЯ
Упражнение 3 . Опишите качества хорошего помощника Нарисуйте помощника на плакате ( Рисунок 1 : Качества хорошего помощника в вашем обществе и контексте ). Оставьте место для записи комментариев .
• Каковы различия между помощниками мужского и женского полов ?
• Для изучения темы используйте список вопросов на титульной странице .
• Напишите комментарии и выводы участников на плакате .
РОЛЕВЫЕ ИГРЫ
Ролевая игра 1 . Первая встреча помощника и пострадавшей Научите участников играть в ролевые игры на примере того , как найти подход к пострадавшей , ошеломленной случившимся с ней . Попросите другого инструктора или участника надеть шарф , чтобы изобразить пострадавшую . Затем предложите участникам попрактиковаться в парах , также используя шарф и задавая вопросы . Покажите им , как « снять с себя » свои роли , а после окончания ролевой игры вновь стать самим собой . Убедитесь , что все они делают это в конце упражнения . Пример ролевой игры можно найти в разделе 9 части III .
Подведение итогов
В конце занятия подведите итоги основных затронутых вопросов . Одобрите успехи участников . Обратите особое внимание на стратегии оказания помощи с учетом культуры .
Убедитесь , что участники извлекли некоторую пользу из опыта и сильных сторон друг друга . Важно начать тренинг , подтвердив наличие у них их собственных знаний . Цель обучения — дополнить и обогатить таланты и уже приобретенный опыт помощников ( а не заменить их новыми зарубежными подходами ).
Это упражнение и ролевые игры вместе должны :
• Помочь группе лучше понять , как стать хорошим помощником
• Пролить свет на личные и профессиональные навыки пострадавшей , характер , поведение , то , как она относится к другим , как решает проблемы , с которыми сталкивается в повседневной работе
• Показать на практике , как помощники могут помочь в реальной жизни , как они умеют держать дистанцию , быть близким другом , слушать ...
• Помочь группе понять , каким образом подход , основанный на правах человека , может помочь им в их работе .
На вводном занятии группа должна иметь возможность проанализировать то , что происходит в начале отношений на основе оказания помощи .
УЧЕБНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
После упражнения сделайте короткий перерыв . Пусть участники немного растянуться и пройдутся . Чтобы вернуться в нормальный режим , выполните перед началом следующего занятия упражнения на заземление и дыхательные упражнения .