RIE-UANL, ENERO-DICIEMBRE 2016, AÑO 3, NÚM.3, ISSN: 2448-6825
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FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Para su desarrollo, el ser humano necesita de los recursos naturales, sin embargo,
Zamorano, Parra, Peña, Castillo y Vargas (2009), señalan que el mal uso de éstos
provoca un deterioro del planeta que afecta la calidad de vida de la especie humana. Por
ello, es necesario cambiar la manera de planear el desarrollo económico, político y social
de los países, por otro que se comprometa con las generaciones futuras en la intención
explícita de mejorar el planeta. Asimismo, la cultura ambiental, es un proceso que permite
la toma de conciencia de la importancia del medio ambiente, promueve en los individuos
el desarrollo de valores y nuevas actitudes que contribuyan al uso racional de los recursos
naturales y a la solución de los problemas ambientales que enfrentamos en nuestra
comunidad.
En el ámbito educativo, son diversos los estudios que han explorado las percepciones
ambientales en poblaciones estudiantiles de todos los niveles educativos. En cuanto a
las características de las percepciones en la cultura ambiental en la comunidad
estudiantil, se ha limitado a explorar su relación con variables como sexo, edad y el
estatus socioeconómico. Por lo tanto, es de suma importancia desarrollar en las nuevas
generaciones un conocimiento profundo respecto a los temas ambientales y
problemáticas que ocurren en nuestro planeta, partiendo desde las perspectivas locales,
para así proponer alternativas de solución desde el ámbito universitario.
La Universidad Autónoma de Nuevo León, dando seguimiento a las políticas
internacionales y cumplimiento a sus metas propuestas en el modelo educativo 2020,
implementa un curso llamado “Ambiente y Sustentabilidad” como parte de la oferta
educativa actual, impartido en todas sus preparatorias y licenciaturas; permitiendo el
análisis de las perspectivas que tienen los estudiantes sobre la cultura ambiental.
METODOLOGÍA O DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Se realizará un estudio descriptivo, para encontrar las percepciones ambientales que
tienen los estudiantes del nivel medio superior y superior, antes y después de llevar la
unidad de aprendizaje de “Ambiente y Sustentabilidad”. A partir de la actualización del
instrumento de investigación de Beltrán-González (2008) estructurado por 23 preguntas;
aplicando una encuesta estructurada, piloteada previamente a través de un grupo focal
para dar precisión en su redacción. Además de incluir, para el análisis socio-demográfico,
algunos datos personales como: dependencia, semestre actual, fecha, edad y sexo.
Los estudiantes del nivel medio superior que conforman la muestra de estudio, se
seleccionarán de diferentes planteles tanto de la zona conurbada de la ciudad de
Monterrey, como de las escuelas del resto de Nuevo León, mientras que los estudiantes
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Investigación Educativa: Un Campo para la interdisciplinariedad. Red de Investigación Educativa, UANL.