RIE-UANL, ENERO-DICIEMBRE 2016, AÑO 3, NÚM.3, ISSN: 2448-6825
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Tabla 1.
Conformación de la población
Para medir la variable de Estudio Motivación Académica se empleará el instrumento
Escala de Motivación Académica (E.M.A.) (Vallerand, 1992). Esta escala es un inventario
de 28 ítems los cuales miden: La motivación Intrínseca (MI) con tres subescalas Conocer,
Realizar, Experimentar. La motivación Extrínseca (ME) con tres subescalas, Regulación
Externa, Regulación Interna e Identificación y la Amotivación. La aplicación del
instrumento se realizó en el tiempo y espacio asignado por los coordinadores del
Programa “PERAJ-UANL adopta un amigo” y se realizó sin límite de tiempo para su
contestación.
RESULTADOS PRELIMINARES
A continuación, expondremos los resultados preliminares del estudio ya que esta es la
primera parte de un estudio longitudinal. Motivación intrínseca: Tomando como base la
escala de motivación académica (EMA) y para dar cumplimiento al primer objetivo
propuesto a continuación mostramos los resultados obtenidos.
Tabla 2.
Nivel superior de la Motivación Intrínseca
Elaborada a partir del SPSS V.19
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Investigación Educativa: Un Campo para la interdisciplinariedad. Red de Investigación Educativa, UANL.