RIE-UANL, ENERO-DICIEMBRE 2016, AÑO 3, NÚM.3, ISSN: 2448-6825
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Intrinsic Motivation lies in the Subscale Knowing since they (students) like to know more
about interesting topics, within the scale Perform the result shows that children motivate
less with the school tasks. Their maximum Extrinsic Motivation lies in the subscale
Identification since they are considered to be attending school will help them to choose a
career. Moreover, in the lower level of Extrinsic Motivation lies within the subscale of
External Regulation since students mention that they go to school to make lots of money.
The preliminary results show that students are not discouraged.
Palabras clave: motivación académica, motivación intrínseca, motivación extrínseca,
desmotivación, programa de responsabilidad social.
Keywords: academic motivation, vulnerable situation, social responsibility program,
integration process, personal skills, instrinsic motivation, extrinsic motivation,
discouragement, school tasks.
INTRODUCCIÓN
Una de las problemáticas de los países en desarrollo es el bajo rendimiento y deserción
escolar en alumnos de educación básica. Elementos como la desintegración familiar, y la
inestabilidad afectiva influyen en cómo la gente se siente (Salanova, Llorens y Schaufeli,
2011) provocando retrasos en materia educativa, que se ha visto a veces disminuida por
el alto grado de fracaso y abandono escolar temprano de muchos estudiantes (Rojas,
Alemany y Ortíz, 2011). Los estudiosos de la psicología y pedagogía han planteado
estrategias educativas con las que se ejecuta el desarrollo académico intentando
descubrir los procesos mediante los cuales se realiza, de manera efectiva el aprendizaje
(Rivers, Mullis, Fortner y Mullis, 2012).
Por lo anterior, se considera importante el estudio de los diversos factores que perjudican
el funcionamiento familiar, pues afectará de manera positiva o negativa, el desarrollo
socioemocional y el desempeño académico de los hijos. (Sánchez; Valdés, 2011). La
UANL, a través del programa de responsabilidad social llamado “PERAJ-UANL adopta
un amigo” pretende intervenir para que los alumnos, en un nivel socioeconómico
desfavorable, puedan mejorar su rendimiento académico y de esta manera reducir la
deserción escolar. Lo anterior, a partir de proveerles un “modelo a seguir” teniendo como
tutor un estudiante universitario a lo largo de un ciclo escolar.
Respecto de este tema nos surge el siguiente cuestionamiento: ¿Cuál es el tipo de
motivación académica que tienen los niños de primaria mayor que participan en el
programa “PERAJ-UANL Adopta un amigo”?
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Investigación Educativa: Un Campo para la interdisciplinariedad. Red de Investigación Educativa, UANL.