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RIE-UANL, ENERO-DICIEMBRE 2016, AÑO 3, NÚM.3, ISSN: 2448-6825 P á g i n a | 61 PROCESOS PSICOLÓGICOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE: Motivación académica a partir de un programa de responsabilidad social en niños de primaria mayor Katia Site Pérez Martínez 1 y Javier Álvarez Bermúdez 1 Universidad Autónoma de Nuevo León RESUMEN Esta investigación pretende contribuir a la búsqueda del conocimiento acerca de los factores que determinan la motivación académica presentes en un grupo de estudiantes de primaria mayor (4to., 5to. y 6to.) que asisten a escuelas primarias públicas en situación vulnerable y que forman parte del programa de responsabilidad social “PERAJ-UANL: Adopta un Amigo” de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), aspirando a entender cómo se da su proceso de formación, de integración personal, social, familiar, escolar y, de esta manera, poder potenciar las habilidades académicas, sociales y personales en los estudiantes. El Estudio es longitudinal con abordaje cuantitativo. Participaron 78 integrantes del primer ingreso del programa “PERAJ-UANL: Adopta un Amigo”. Aplicándose el instrumento Escala de Motivación Académica (EMA) el cual nos permite identificar los siguientes tipos de motivación académica: intrínseca, extrínseca y desmotivación. Los resultados reflejan que su máxima Motivación Intrínseca se encuentra en la Subescala Conocer ya que a ellos les gusta saber más sobre temas interesantes, dentro de la escala Realizar el resultado es que a los niños(as) lo que menos los motiva es realizar las tareas escolares. Su máxima Motivación Extrínseca se encuentra en la subescala Identificación ya que ellos se consideran que el ir a la escuela les ayudará a escoger una carrera profesional y en el Nivel Inferior de Motivación Extrínseca se encuentra dentro de la subescala de Regulación externa ya que mencionan que van a la escuela para ganar mucho dinero. Los resultados preliminares obtenidos nos muestran que ellos no se encuentran desmotivados. ABSTRACT This research aims to contribute to the pursuit of knowledge about the factors that determine the academic motivation existing in a group of students from up