RIE-UANL , ENERO-DICIEMBRE 2016 , AÑO 3 , NÚM . 3 , ISSN : 2448-6825 P á g i n a | 131
LA GESTIÓN ACADÉMICO ADMINISTRATIVA : Asesorías de ciencias básicas en una dependencia de educación superior
César Sordia Salinas 1 , Ma . Blanca Elizabeth Palomares Ruíz 1 y María Isabel Dimas Rangel 1 Colaboradora : Trifena Jasso Silva Universidad Autónoma de Nuevo León
RESUMEN En este trabajo se muestran resultados de la participación de estudiantes de Ingeniería en asesorías enfocadas en las unidades de aprendizaje de matemáticas , mostrando en forma descriptiva la experiencia de cuatro semestres a partir del año 2014 al 2016 . Lo anterior , propició un seguimiento para su análisis , que generó diversos estudios en la gestión educativa . La gestión académico-administrativa inició con profesores voluntarios con la intención de disminuir los índices de deserción , teniendo en cuenta que , desde hace tiempo , las matemáticas han sido comprendidas como un filtro que impide que los estudiantes avancen e incluso , no concluyan con su formación . En consecuencias , se encontró que la asesoría académica logra indicadores alentadores para la dependencia , siendo ésta un encuentro entre profesores y alumnos en el que se conjugan el aprendizaje autónomo y la orientación especializada , con la finalidad de lograr el máximo aprovechamiento académico a partir del soporte y acompañamiento de sus maestros tutores .
ABSTRACT This paper shows results of the engineering students ’ participation on consultancies focused on Mathematics learning units , showing in a descriptive way the experience of four semesters since 2014 to 2016 . The above promoted monitoring for analysis , which generated several studies in education management . Academic and administrative management started with volunteer professors having the intention of decreasing desertion rates , taking into consideration that for some time ago mathematics has been understood as a filter that avoid students to advance , or conclude their academic formation . As a consequence , it was found that academic mentoring achieves encouraging indicators for the institution , being an encounter between professors and students that combine selfdirected learning and expert guidance in order to obtain the maximum learning achievement from their mentors ’ companionship and support .
Palabras clave : asesorías , alumnos , ciencias básicas , matemáticas , deserción . Keywords : Engineering students , education management , desertion rates , academic mentoring , self- . directed learning , expert guidance , mentor , learning achievement .
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Profesores-Investigadores de la Facultad de Ingeniería Mécanica y Electríca . Recibido : 15 de marzo de 2016 . Aceptado : 9 de mayo de 2016 .
________________________________________________________________________________________________________ Investigación Educativa : Un Campo para la interdisciplinariedad . Red de Investigación Educativa , UANL .