RIE-UANL, ENERO-DICIEMBRE 2016, AÑO 3, NÚM.3, ISSN: 2448-6825
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componentes. Desde la perspectiva científica, describir es medir. Por ello se eligió una
serie de conceptos a medir y que pueden adquirir distintos valores; sus resultados
sirvieron para describir el análisis realizado.
Los instrumentos utilizados para recolectar la información fueron: diálogos informales y
una encuesta integrada por nueve preguntas cerradas y una pregunta abierta. La
encuesta fue diseñada a partir de la lectura y análisis de una serie de referencias
bibliográficas, para posteriormente ser expuesta a un grupo de docentes que realizan
esta actividad para definir la validez de este instrumento.
Se utilizó en una muestra aleatoria cuyo criterio de inclusión era haber recibido la tutoría
durante su ingreso a la facultad compuesta por 80 estudiantes. Los estudiantes
pertenecían a la misma generación de la carrera de Químico Farmacéutico Biólogo. Una
generación exitosa donde tuvo una eficiencia terminal del 65 %, valor muy alto de la
media nacional. Las encuestas y las entrevistas se aplicaron impresas y por correo
electrónico (Ver Anexos).
RESULTADOS
La muestra estuvo formada por 80 estudiantes de la generación 2011-2016 de la
Licenciatura en Químico Farmacéutico Biólogo, de la UANL. Los encuestados (69%)
opinan que la asesoría y orientación que les brindó su tutor siempre fueron adecuadas y
pertinentes porque se enfocó a temas de carácter académico que lo apoyo en la selección
de las unidades de aprendizaje (materias) y horarios más convenientes a sus situaciones
personales y académicas además de encontrar las estrategias para alcanzar el
aprendizaje significativo, también el 62% opinó que esta actividad les ayudó a adaptarse
en el cambio del nivel medio superior al superior, y el 66% definió que la tutoría
orientadora le dio información sobre becas, derechos como el seguro social, como actuar
en accidentes y algunos otros beneficios institucionales y obviamente compromisos y
responsabilidades (Ver Anexos). Gráfica donde los egresados definen el tipo de apoyo
recibido por los tutores durante sus estudios de la licenciatura de Químico Farmacéutico
Biólogo).
CONCLUSIONES
El estudio demostró que el programa de tutoría orientadora presentó un efecto positivo
entre los estudiantes de la generación 2011-2016 de la Licenciatura en Químico
Farmacéutico Biólogo, de la UANL ya que la consideraron funcional, interesante,
dinámica e innovadora y sobre de gran apoyo al inició de su formación académica,
resultado que coincide con el estudio de Gómez-Collado (2012), que en su estudio
realizado en la Universidad Autónoma del Estado de México, los alumnos que recibieron
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Investigación Educativa: Un Campo para la interdisciplinariedad. Red de Investigación Educativa, UANL.