RIE-UANL, ENERO-DICIEMBRE 2016, AÑO 3, NÚM.3, ISSN: 2448-6825
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INTRODUCCIÓN
La educación, es un fenómeno que en la actualidad requiere de la participación de
diversas áreas del conocimiento, en sus diferentes niveles, que posibilitan su
estructuración y organización en las Instituciones de Educación Superior (IES), una
particularidad que ha tomado auge en los últimos años es incluir en el currículo la tutoría.
En nuestro país la tutoría ha cobrado un peso relevante, pues parte de las problemáticas
de la educación superior son la reprobación, el rezago, abandono y el cambio de área de
formación especial.
Se considera que estos factores pueden disminuir mediante el seguimiento y
acompañamiento a los estudiantes durante su formación profesional (ANUIES, 2000). Sin
embargo, esta estrategia no deja de ser un paliativo y estrategia remedial, por lo cual es
necesario contemplar nuevos escenarios y retos que enfrenta la educación superior en
su contexto de sociedad de conocimiento, en un mundo globalizado, que exige incorporar
a los estudiantes en procesos de gestión e innovación de pensamiento y conocimientos
a fin de encontrar prácticas mejores y más eficientes durante la su formación profesional.
El campo de la educación y en este caso el del currículo, muestra cómo una escuela o
un sistema educativo, implica una serie de expresiones y de circunstancias culturales,
históricas, filosóficas y políticas. Y cómo, mediante ciertas estrategias, permiten la
construcción de un campo formativo; es decir, de un cuerpo de conocimientos para la
enseñanza, convirtiéndose este en el fundamento de un proyecto curricular que se planea
buscando una relación entre lo formal y lo real. Campo en el que el docente sigue
figurando como un elemento clave, al ser sumado a la función de tutor y con ello fortalecer
el cumplimiento de sus objetivos en lo académico e institucional.
Para René Ochs, el concepto currículo tiene varios significados y este es definido de la
siguiente manera: “Este término se usa frecuentemente para designar por igual un
programa para un campo del conocimiento que para un ciclo de estudios completo, o el
programa completo de distintas materias y aun para todos los ciclos de estudio. Más aun,
el término currículo es algunas veces usado en un sentido más amplio que cubre las
distintas actividades educativas a través de las cuales el contenido se transmite, así como
los materiales usados y los métodos empleados” (Lewy, 1977, p. 6).
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
En este proyecto de investigación, que se encuentra en curso, definir tutoría y tutor nos
lleva a revisar aspectos con una óptica que nos permita analizar, en los actores, las
características y factores diversos como atributos, propósitos, funciones y actividades
sustentadas en principios no solo de orden histórico, sino también de autoridad, unidad y
dispersión, y su inserción dentro de los actuales modelos y procesos académicos
(Tabla.1).
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Investigación Educativa: Un Campo para la interdisciplinariedad. Red de Investigación Educativa, UANL.