RIE-UANL , ENERO-DICIEMBRE 2016 , AÑO 3 , NÚM . 3 , ISSN : 2448-6825
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Para que el alumno trabaje de una manera sistemática , como lo propone la enseñanza
problémica , en esta investigación se propuso utilizar la estrategia de Barnett para resolver problemas prácticos , la cual se ejecuta de acuerdo a los siguientes pasos :
1 . Lea cuidadosamente el problema , varias veces si es necesario . Es decir , hasta que lo comprenda perfectamente y sepa que se pide , y también identifique bien los datos .
2 . Trace figuras o diagramas , en los que señale las partes conocidas y las desconocidas . 3 . Busque fórmulas que relacionen las cantidades conocidas con las desconocidas . 4 . Haga que una de las cantidades desconocidas quede representada por una variable , digamos x , y trate de representar a todas las demás en función de dicha variable x . Éste es un paso importante y debe realizarse con cuidado .
5 . Forme una ecuación o desigualdad que relacione las cantidades desconocidas con las conocidas .
6 . Resuelva la ecuación o desigualdad y escriba las soluciones de todas las partes requeridas del problema .
7 . Verifique todas las soluciones en el problema original .
Esta estrategia ayuda al estudiante a visualizar y resolver , los problemas cotidianos planteados en forma algebraica , no utilizando sólo la repetición sino la manera sistemática propuesta .
METODOLOGÍA O DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN Esta investigación se llevó acabo con un enfoque mixto , el cual incluye las características de los enfoques cuantitativo y cualitativo ; permitiendo obtener mejores resultados en la investigación . El carácter del enfoque se caracteriza por ser cuasiexperimental ya que los sujetos no se asignan al azar ni se emparejan , sino que dichos grupos ya están formados antes del experimento , también llamados grupos intactos , la razón por la que surgen y la manera como se formaron fueron independientes o aparte del experimento . De acuerdo al enfoque mixto cuasiexperimental se realizaron tres pruebas durante el semestre , al inicio se aplicó un examen diagnóstico , para considerar como base los conocimientos y así presentar un avance , en una segunda instancia se aplicó la segunda evaluación , la cual consiste en el seguimiento de los estudiantes y finalmente la prueba final para definir el avance presentado por los estudiantes a lo largo del semestre al utilizar la Estrategia de Barnett .
En esta investigación el docente presentó y utilizó en sus clases la estrategia propuesta por Barnett , la cual tiene como meta facilitar al estudiante en la resolución de problemas de la vida cotidiana para así alcanzar el nivel productivo , incitando a generar nuevos conocimientos a partir de los que posee . La muestra se compone de estudiantes a
________________________________________________________________________________________________________ Investigación Educativa : Un Campo para la interdisciplinariedad . Red de Investigación Educativa , UANL .