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RIE-UANL, ENERO-DICIEMBRE 2016, AÑO 3, NÚM.3, ISSN: 2448-6825 P á g i n a | 104 mediano y largo plazo, y ser un parteaguas para el fomento de la investigación científica e intercambio de experiencias académicas desde edades tempranas. REFERENCIAS Ausubel, D., Novak, J. & Henesian, H. (1993). Psicología Educativa. Un Punto de vista cognoscitivo. México: Trillas. Bahamón, M. J., Vianchá, M. A., Alarcón, L. & Bohórquez, C. (2013). Estilos y estrategias de aprendizaje relacionadas con el logro académico en estudiantes universitarios. En Pensamiento Psicológico, 11(1), 115-129. Bandura, A. (1982). Teoría del aprendizaje social. Madrid: Espasa-Calpe. Durkheim, E. (2003). Éducation et sociologie. París: Félix Alcan. Feldman, R.S. (2005). Psicología: con aplicaciones en países de habla hispana. México: McGraw Hill Flavell, J. (1984). El desarrollo cognitivo. Madrid: Visor. Gagné, R. (1987). Las condiciones del aprendizaje. México: Interamericana. Monereo, C., Castelló, M., Clariana, M., Palma, M., & Pérez, M.L. (2007). Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en la escuela. Barcelona: Graó. Narro, J. (2010). Algunos retos de la Universidad Pública en América Latina. En Actualidades Investigativas en Educación, 10, 1-14, Costa Rica. SEP. (2008). Acuerdo número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato. Recuperado el 01 de septiembre de 2015, de http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/7aa2c3ff-aab8-479f-ad93- db49d0a1108a/a444.pdf Treviño, R. (2015). 1er. Congreso del Emprendedor Universitario UANL 2015. Proyecto. México: Preparatoria No. 4, UANL. UANL. (2015). Modelo Educativo de la UANL. Recuperado el 15 de octubre de 2015, de http://www.uanl.mx/sites/default/files/dependencias/del/mod-educativo-08-web. ________________________________________________________________________________________________________ Investigación Educativa: Un Campo para la interdisciplinariedad. Red de Investigación Educativa, UANL.