hablemos de autismo
En 2008, la Asamblea General de las Naciones Unidas declaró por unanimidad el 2 de Abril como el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo. El autismo afecta aproximadamente a 1 de cada 150 niños (3,3 millones de personas solo en la Unión Europea).
El autismo se define como un conjunto de trastornos complejos del desarrollo neurológico, caracterizado por dificultades en las relaciones sociales, alteraciones de la capacidad de comunicación, y patrones de conducta estereotipados, restringidos y repetitivos.
El autismo es el más conocido de los trastornos generalizados del desarrollo (TGD), que por este motivo también se denominan trastornos del espectro autista (TEA), y son considerados trastornos neuropsiquiátricos que presentan una gran variedad de manifestaciones clínicas y causas orgánicas, y afectan de forma diversa y con distinto grado de intensidad a cada individuo; esto significa que dos personas con el mismo diagnóstico pueden comportarse de diferente manera y tener aptitudes distintas.
Se considera que la incidencia de autismo a nivel mundial es de tres a seis niños de cada 1.000, existiendo cuatro veces más probabilidades de aparición en los varones que en las mujeres, sin distinción entre razas, nivel socioeconómico o área geográfica.
Por:L.A.E. Gloria Rodríguez Mendoza
Segundo y tercer año:
Ausencia de respuestas emocionales hacia los familiares más cercanos (padres, abuelos, hermanos, etc.), ausencia total o falta muy intensa de comunicación verbal, ausencia total o falta muy marcada de contacto visual, desarrollo de movimientos repetitivos estereotipados (automecerse, golpearse la cabeza, aletear las manos), carencia de respuesta dolorosa, temor ante los ruidos, llanto no controlable sin agente causal aparente, ausencia de juego con objetos, retraso en la adquisición de hábitos de higiene personal, control de esfínteres ausente o deficiente.
Síntomas del autismo en la niñez:
Mismos rasgos distintivos que en etapas anteriores, pero tienden a acentuarse en lugar de atenuarse, como en el resto de los niños, no son capaces de vestirse solos correctamente sin supervisión externa, no se relacionan con otros niños y no tienden al juego social ni imaginativo, prefiriendo la soledad, tendencia compulsiva al orden de los objetos (alineación de las cosas). Por lo general, el niño suele mostrar patrones de interés anormales en intensidad y enfoque, y son muy restringidos (muestra interés anormal y excesivo por un abanico escaso de cosas), comunicación de vivencias y autoexperiencias bajo o inexistente.
La comunicación verbal es escasa y defectuosa. En muchos casos de tipo repetitivo e inusual.
Aparición de arrebatos contra sí mismo o contra el entorno, sin aparente agente causal, y de intensidad elevada.
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