Travesías didácticas Nº 29 • Diciembre 2018 | Page 62

Uso y aplicaciones de TIC...
Walter Temporelli y Paola Urquiza
siguientes programas:
• en Costa Rica, el Programa de Informática Educativa del Ministerio de Educación
Pública y la Fundación Omar Dengo (PIE MEP-FOD). Este programa se inició en 1988
y utilizaba un enfoque educativo centrado en la programación, en lenguaje Logo;
• en Chile, en 1992, comenzó a gestarse la Red Enlaces, que fue pionera como modelo
de redes escolares, cuyo propósito era establecer un entramado escolar de
comunicaciones;
• en México, la Red Escolar comenzó a gestarse durante la segunda mitad de 1990 y
consistía en un sistema computacional de información y comunicación al servicio de la
comunidad escolar, basado en Internet;
• en Brasil, el Programa Nacional de Tecnología Educativa (ProInfo), basado en
equipamiento y capacitación docente, se inicia a medidos de la década de 1990;
• en Argentina, Educar comienza en 2000, como el primer portal educativo nacional
público de la región;
• en Uruguay, el Plan de conectividad educativa de informática básica para el aprendizaje
en línea (Ceibal) inicia, en 2007, la distribución gratuita de una computadora portátil por
cada estudiante y docente de la enseñanza primaria pública;
• en Argentina, el Programa Conectar Igualdad, inaugurado en 2010, entrega netbooks
a todos los estudiantes y docentes del nivel secundario del país, de la educación
especial y de la formación docente para el nivel secundario.
Las nuevas prácticas asociadas con las tecnologías llegaron incluso a aquellas escuelas
donde todavía no ingresaron los dispositivos electrónicos. En territorios donde las políticas de
informatización de la educación aún no han sido desplegadas, ingresa a las aulas a través de
los estudiantes, de sus modos de vivir, de ver el mundo, de la mano de sus subjetividades,
modeladas en la tecnocultura digital.
Dentro de este panorama, -como bien lo señalamos en la introducción- destaca especialmente
el programa Conectar Igualdad, que pese a sus deficiencias, representa el mayor intento a
nivel internacional en implementación de recursos tecnológicos en las aulas. Es por ello que
consideramos que nos encontramos ante un panorama más que interesante para dotar a la
infraestructura de sentido, y nuestro trabajo de investigación es en gran parte lo que intentó
realizar durante todo este año 2014.
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