Travesías didácticas Nº 29 • Diciembre 2018 | Page 47

Con esto queremos señalar que las TIC pueden ir más allá de los procesos
de alfabetización digital, como por ejemplo su uso para la construcción
de la socialización primaria y secundaria, como forma de expresión, o
contribuyendo a la consolidación de la construcción de la personalidad.
(Ottobre y Temporelli, 2010)
Sabemos que dentro de las distintas etapas del desarrollo, la que comprende a los niños de
Nivel Inicial es una de las más complejas y que requieren una mayor dotación de técnicas
específicas de intervención educativa (Piaget, 1972) Tanto desde los procesos de
socialización, pasando por la constitución del Yo, hasta la construcción de áreas específicas
del pensamiento, a partir de los 4 años el sujeto experimenta una serie de cambios que serán
vitales en etapas posteriores (Freud, 1984). Gran parte de la personalidad, del desarrollo
madurativo, del estilo cognitivo, de la forma de vincularse, y de la facilidad de sobreponerse a
situaciones adversas y/o traumáticas, se fundamentan en esta edad temprana.
Dicha capacidad de sobreponerse a situaciones adversas y/o traumáticas, son un eje central
de nuestra propuesta. En efecto, la denominada resiliencia –entendida como la capacidad de
sobreponerse a situaciones de alto dolor emocional y traumática (Forés y Grané, 2008)- opera
en varios sentidos, pero básicamente a través de dos elementos constitutivos: el apoyo y el
sentido (Cyrulnik, 2011), es por ello que la presente propuesta puede contribuir –a través de
la intervención de tecnologías- en beneficio de mecanismos que ayuden a revertir situaciones
altamente traumáticas.
Manciaux, (2001) afirma que todo sujeto posee la capacidad de proyectarse a futuro más allá
de los acontecimientos desestabilizadores, de condiciones adversas y de traumas graves,
aunque nada de ello será posible si un plan adecuado y perdurable en el tiempo. Gracias al
aporte –entre otros de Cyrulnik (2002)- estamos convencidos de los beneficios que implica la
narratividad y el recupero de la voz propia como técnica útil para sobreponerse. Es allí donde
las TIC vienen a ofrecer un aporte fundamental, gracias a las nuevas herramientas narrativas
que facilitan.
En nuestro país, existe un número notable de niños en situaciones adversas, tanto desde lo
económico, desde lo social, desde lo cognitivo y fundamentalmente desde lo emocional. Las
trayectorias existenciales de estos niños no necesariamente deben quedar sujetas a ése
pasado traumático, sino por el contrario, el sistema educativo mismo está interpelado a
intervenir en beneficio de la resiliencia, lo cual no hace más que redundar en la mejora de la
calidad de vida. Y cuanto antes intervenga mejor, por lo cual resulta evidente que los primeros
ciclos educativos son los más adecuados a tales fines.
Planteado este panorama, varias son las preguntas que guían nuestra propuesta:
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