El planteo de situaciones problemáticas … Prof . Mirta García
Luego se analizarán todos los dibujos para ver qué ideas tienen los niños . Una vez en el patio , se les propondrá hacer las pompas para ver cómo salen
• Propuesta 2
- Consigna . Una vez en el patio , se les propondrá hacer las pompas para ver de qué forma salen .
- Situación problemática . Se les peguntará a los niños : “¿ Qué tienen que hacer para probar cuál es la forma de las burbujas que salen de los diferentes burbujeros ?”
- Posibles observaciones de los niños . Los niños seguramente se asombrarán de que todas las burbujas salgan de forma redonda . Dirán : “ Uy , sale redonda de un burbujero cuadrado ”, se preguntarán cómo puede ser . Quizá otros reconozcan que estaban equivocados : “ Uy , me equivoqué ...” etc . Luego , nuevamente en la sala se les propondrá dibujar cómo salieron las burbujas , procediendo de la misma manera : de un lado de la hoja el tipo de burbujero ; del otro , la burbuja , para así tener registrados los resultados de la experiencia . Luego , en ronda , se analizarán los distintos dibujos para ver cómo salieron las burbujas de cada burbujero , concluyendo – entonces- que todas salen redondas , siendo así , la forma de la burbuja independiente de la forma del burbujero .
• Propuesta 3 ( a realizar otro día )
- Consigna . Se les planteará nuevamente hacer burbujas , pero esta vez tendrán que preparar ellos mismo la mezcla : “ Antes de hacer burbujas vamos a preparar el líquido de los vasitos ”
- Situación problemática . Se les comentará a los niños lo siguiente :
Para hacer burbujas utilizamos agua y detergente . Algunas personas le agregan también una cucharadita de azúcar .
Pero … Tenemos que encontrar la mejor mezcla para hacer burbujas . “¿ Cuál será la mejor burbuja ?” ( supongo que los niños expresarán características como : la que dura más tiempo , la más grande , la que sube más alto , la que brille más ).
Registraremos en un afiche las características de la “ mejor burbuja ”.
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