Integración escolar , ¿ o niños integrados …? Lic . Michelle Leis
¿ Pero , qué más hace el maestro de apoyo en la integración ? En cada caso particular la respuesta es única , será otra .
Desde aquí se propone un maestro de apoyo que trabaje en conjunto con el docente del grupo , planificando , colaborando e integrando al niño , no como suele suceder en muchos casos en los que el niño en lugar de ser / estar integrado queda aislado , junto con SU docente de apoyo .
Esto no quiere decir que no deban compartir tiempo individual el maestro de apoyo y el niño en caso de ser necesario , pero siempre debiéramos poner énfasis en que ese niño esté lo más integrado posible a su grupo , respondiendo especialmente al docente del grupo tanto como a su maestro de apoyo a la integración .
El trabajo con el grupo
Como ya se ha mencionado anteriormente el trabajo de un maestro de apoyo tiene que abarcar no solo el trabajo con el niño sino incluir al grupo como parte fundamental del proceso de integración . Para esto proponemos , de acuerdo a las edades de los niños , trabajar en actividades conjuntas con el / la maestro / a de apoyo , y en el caso que fuera posible , conversar con los niños acerca de sus ideas sobre la integración escolar .
El trabajo con las familias
Si anteriormente se destacó la importancia del trabajo con el grupo , ahora debemos detenernos en las familias como " pata " fundamental del trabajo con los niños .
En el mejor de los casos , cuando la familia , los docentes , los directivos y el docente de apoyo trabajan en equipo , todos colaboran desde su lugar a que el proceso de integración se dé de la mejor forma posible ,
En otros casos , esto no resulta tan fácil . Ubiquemos por un momento la mirada en las familias tratando de comprender lo más asertivamente posible lo que pudo haber vivido la familia hasta llegar al momento en que se encuentra ; seguramente ha pasado por situaciones de frustración , enojo , incertidumbre y demás .
Comprender y tener esto en cuenta puede modificar la forma en la que incluimos a las familias , siempre pensando en hacer lo mejor por el niño .
Claro está , que estamos planteando el ideal al que queremos dirigirnos , pero siempre sin olvidar que la vida ( la de los niños , la de los docentes , la de las familias ) está llena de contingencias , de urgencias , de errores y que debemos intentar cada día parecernos más a aquello que queremos ser .
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