El período de inicio en la Educación Inicial
Lic . Laura Pitluk
• La adaptación a cada nuevo año no es sólo para los niños sino también para los docentes , los padres y todos los integrantes de la institución .
• Todos los grupos están involucrados , aunque tengan experiencia o sean de la sala de 5 años , necesitan un momento de reencuentro y de paulatina incorporación .
• El período de inicio no finaliza cuando todos los niños se adaptaron a la situación sino cuando observamos al grupo y detectamos que ya están en condiciones de trabajar otros contenidos más allá de la integración , el reconocimiento de personas , espacios y objetos , el reencuentro .
• No podemos establecer previamente la duración de este período porque esta decisión depende del desarrollo que sigue el grupo y cada uno de sus integrantes , sólo podemos hacer una anticipación abierta y tentativa .
• Cuando los niños ya tienen experiencia en el jardín se pueden trabajar desde el inicio Unidades didácticas y / o Proyectos como por ejemplo Proyecto “ Armamos nuestra sala ” o “ Elegimos el nombre de nuestro grupo ” o Unidad didáctica “ Nuestro Jardín ”. De todas formas la organización de diferentes Secuencias didácticas implican la forma óptima de proponer las tareas .
• Es muy importante que los chicos participen activamente en la organización de la sala , los sectores , los espacios del jardín .
El período de inicio no finaliza cuando los acompañantes familiares ya no están presentes en la sala o institución . Puede suceder que haya finalizado y aun tengamos personas acompañando a algunos niños , o por el contrario puede que ya no haya acompañantes y continuemos con las actividades vinculadas con el conocerse / reencontrarse , conocer / reconocer el espacio y los objetos , con la construcción de códigos compartidos . La construcción y la comunicación de estos códigos implican el encuentro y el encuentro implica tiempo ; se necesita un tiempo compartido , un tiempo de encuentro que tiene que ver con que los niños ( y los adultos responsables también ) sepan qué se espera de ellos en esta nueva situación y con este docente en particular . Es decir , que los acompañantes pueden no estar en la sala ( cuestión que tranquiliza a los docentes que se sienten más serenos sin ser observados ) pero el período de inicio continúa .
Dos aclaraciones demasiado importantes :
1 . La primera se basa en el respeto por las problemáticas sociales , laborales y familiares que nos lleva , considerando la realidad actual , a replantearnos la duración y las solicitudes a los familiares de horarios , presencia y acciones .
2 . El primer ciclo del Nivel Primario debiera organizar ( obviamente según su propia impronta ) un periodo de inicio según lo que se plantea para la Educación Inicial .
10