Travesías Didácticas Nº 22 • Julio / Agosto 2016 | Page 35




tiempos para el aprendizaje del rol y de las tareas
tiempos para el conocimiento y los vínculos entre las personas.

Conociendo de antemano la importancia de la comunicación y atendiendo a la existencia, a
veces inevitables, de rumores, de malos entendidos, de incongruencias, de la fuerza de lo
prescripto y de lo instaurado, la coexistencia simultánea de la teoría y la práctica.
Y además tener en cuenta:



Los puntos de partida y los de llegada.
Los propósitos y los resultados.

En fin, se tratará entonces, de abordar la gestión directiva asumiendo la escasez de este
recurso y admitiendo que en relación a la variable tiempo, y por lo mencionado , no hay una
única respuesta ni solución valedera que nos ayude en la tarea de Conducción, sino más que
pensar en el valor de la reflexión, de la necesidad de valerse o formar un equipo como sostén
de la tarea, es decir de valorar la existencia de “otro” y de recorrer caminos, en definitiva :la
experiencia transcurrida en el cargo.
Experiencia que llamada TIEMPO implique un camino consciente de lo que se hace
reconociendo, los trayectos que se van recopilando a través de transitar los diversos cargos,
las diferentes instituciones y la impronta que los otros dejan en nosotros como huellas que
dejan en nuestras vidas, aquellos que alguna vez transitaron un camino similar (porque nunca
es idéntico) y que, con sus conocimientos, nos transmiten.



Laura Pitluk (2016) La gestión escolar. Homo Sapiens. Rosario.

33