Travesías Didácticas Nº 22 • Julio / Agosto 2016 | Page 33

    Repensar los hábitos, los rituales, las normas. Habilitar las diversas formas de hacer y pensar…. y…. los modos. Favorecer el clima institucional saludable. No desconocer sino más bien reconocer los temores, las ansiedades, las características de personalidad individual, etc. Demandas también que provienen de esta sociedad y el contexto específico de cada escuela, reconociendo sus particularidades y características lo que permitirá diversas decisiones y la priorización de tiempos diversos, transformando las dificultades en posibilidades y el dilema en problema factible de ser resuelto. Y claro, nos encontramos con la realidad, que implica la escasez de tiempo para hacer aquello que debemos, aquello que queremos, lo que se espera que realicemos, lo urgente, lo importante, lo necesario. También implica hacernos preguntas:        ¿Cómo utilizo mi tiempo? ¿Para qué tengo tiempo y para qué no? ¿A qué deseo dedicar más tiempo? ¿Para qué necesito más tiempo? ¿Qué priorizo? ¿Cómo lo hago? ¿Por qué? ¿Cuáles son los tiempos institucionales? ¿Qué tiempo adjudico a los diversos aspectos de la vida institucional? Esto nos llevara a seguir reflexionando: ¿Qué tiempo para lo administrativo, ¿cuál para el pedagógico?, ¿y el comunitario? ¿Cuándo organizo la institución? ¿Cómo realizarlo además guardando coherencia entre el decir, pensar y hacer? Más aún, será imprescindible, preguntarnos acerca de ¿qué es el tiempo?, haber tomado conciencia de su existencia, y reconocerlo como un recurso como tantos otros, pero que guarda la característica propia, siendo éste una variable dependiente de otras, ya que está es función de aquello con lo que se lo considera: Tiempo de vida, tiempo de aprendizaje, tiempo libre, tiempo estructurado, Tiempo ocupado, tiempo de espera, tiempo de crecimiento, Tiempo personal, tiempo de los otros, tiempo de niños, de adolescentes, de vejez, tiempo de ser adulto, tiempo de mujeres, tiempo de hombres, de liberación o de ataduras, de meditación y reflexión, de trabajo, de ocio y recreación, de encuentros (o desencuentros), 31