Travesías Didácticas Nº 22 • Julio / Agosto 2016 | Page 26

Diálogos educativos: dialogando con los niños

Prof. Stella Mary Figueroa

En este momento es cuando debemos recordar nuestro niño. Nosotros también queríamos
hablar y ser escuchados, pero no solo por nuestros compañeros del Jardín sino también por
la Señorita. Y sin lugar a dudas que cuando debemos escuchar como adultos durante mucho
tiempo también nos cansamos.
En cuanto a las preguntas dicen: Daniel Brailovsky y Angela Menchón1: “El acto de preguntar
es, dentro de una clase, una práctica muy frecuente en cualquier nivel de enseñanza. Los
docentes preguntan para indagar saberes previos, para evaluar, para abrir un diálogo, o a
veces incluso para ser irónicos y poner en evidencia lo que los alumnos no saben. Hay muchas
preguntas cuya respuesta es obvia, preguntas absurdas o incoherentes, otras claramente
retóricas, y las que carecen de carácter indagatorio porque se dirigen puntualmente a hechos
o referencias específicas.”
Si aceptamos que estamos frente a niños quietos no generemos quietud, si recordamos el
disfrute de la calesita, del barrilete, de jugar al escondite, a la mancha, a la ronda generemos
ese disfrute con otros juegos quizás, pero debemos permitir que la actividad, el movimiento
estén en nuestros encuentros con los niños.
Recuerdo aquí una poesía que descubrí en un escrito de la Licenciada Laura Pitluk y que
describe a los niños, dos pequeñas estrofas:

LOS NIÑOS
La vida al ras del piso y las miradas altas,
Tibia seda de nieve y barro en las mejillas, eso son
Los niños….
Los niños….
La voluntad furtiva del chapoteo y el barro,
¡La desconocida promesa del amor de la Sangre!
Joan Oliver, escrita en su exilio chilena “Pere Quar”
Música de Serrat 1984.
Continuemos dialogando….
Considero que somos como adultos el niño que fuimos. El tiempo de la infancia es un tiempo
que nunca se termina porque se instala en nuestro ser. Esta afirmación puede resultar
peligrosa porque lo que hagamos o no hagamos como docentes dejará improntas en la
infancia a nuestro cargo que no se olvidan.
1

Daniel Brailovsky y Angela Menchón. Propuesta Educativa, Año 21 Nro 38. Noviembre 2012.
FLACSO. Argentina. “Ignorancia fundante: la cuestión de las preguntas en la clase”.

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