Travesías Didácticas Nº 22 • Julio / Agosto 2016 | Page 23

Queda claro que el trabajo en indagación del ambiente social y en las ciencias sociales no es
sencillo. A la propia complejidad disciplinar se le agrega el compromiso ético y ciudadano que
indican los Diseños Curriculares y los aspectos psicológicos de los alumnos y alumnas.
No rechazamos las ideas clásicas que se representan mayoritariamente en los actos, sino que
insistimos en la necesidad de darle esa vuelta de tuerca, considerando el enfoque disciplinar,
para no obstaculizar futuros aprendizajes.
Entonces, podemos seguir adelante con los actos con esclavos, pero no solo presentándolos
como vendedores ambulantes, sino como mercancías que se compraban y vendían. También
bailando el candombe, pero atendiendo a que no lo harían festejando el 25 de mayo en 1810
al grito de “¡Somos libres!”; pero la danza podría mostrar las prácticas de los distintos sectores
sociales de la época colonial, acompañada de una tertulia de los sectores altos urbanos o de
reuniones en el ámbito rural al compás de una guitarreada, donde también se pueda hacer
mención a la vestimenta, a los lugares de divertimento y las reglamentaciones vigentes
(interesante aspecto este último para resignificar las funciones del Cabildo).
En lo aparentemente inocente de un acto escolar se juegan las representaciones del
alumnado y los adultos, categorías de análisis y formas de pensar cada vez más
complejas que conducirán a generar ciudadanos participativos que puedan proponer
cambios a futuro. Es por esto que sostenemos que es posible lograr un equilibrio entre
la enseñanza de las efemérides que propicien la elaboración de lazos de pertenencia y
el conocimiento de la historia desde enfoques actualizados.

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Carretero, M.; Rosa, A. y González M. F. (2013): “Enseñanza de la historia y
memoria colectiva”. Paidós. Buenos Aires.
Guralnik, A.; Silber, E. y Moszkowicz, A. (2016): “Efemérides: ¿rutina o desafío?”.
Novedades Educativas. Buenos Aires.
Silber, E.; Guralnik, A.; Moszkowicz, A. y Laino, N. (2015): “Enseñanza de las
Ciencias Sociales en el nivel primario”. Homo Sapiens. Rosario.
Zelmanovich, P. (1994): “Efemérides entre el mito y la historia”. Paidós. Buenos
Aires.

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