Desde todo lo explicitado, pensamos en una educación humanizante, sostenida en la concepción
de educación desde la condición humana y el desarrollo humano. Desde esta mirada es
fundamental pensar en el extremo valor de las intervenciones docentes en las situaciones de
enseñanza, en cómo enmarcan las posibilidades infantiles favoreciéndolas o coartándolas, y en
la increíble influencia que ejercen sobre los alumnos, su animarse a hacer, decir y probar, su
seguridad para accionar que se desarrolla en estrecha relación con la mirada y las actitudes
docentes, y con los vínculos de respeto, cuidado, protección e incentivo que se establecen.
La escuela puede ser ese lugar donde la búsqueda de la verdad vaya adelante de las
competencias sin sentido que nos alejan de lo importante: buscar y encontrar los mejores modos
de enseñar significativa y respetuosamente a nuestros alumnos (en todas las edades y niveles
educativos) y crear espacios desde los que se puedan generar encuentros democráticos que nos
fortalezcan a todos, aceptando la diversidad y la pluralidad; siempre priorizando nuestra mirada
como educadores en los alumnos, los procesos de enseñanza y los de aprendizaje, sostenidos en
el respeto, el cuidado y el afecto profundo y profesional".
(Pitluk, L. y otros. "Las Secuencias Didácticas en el Jardín de Infantes. Aportes de las Áreas o
Campos del Conocimiento a las Unidades Didácticas y los Proyectos" Editorial Homo Sapiens.
2015. Rosario.)
Afectuosamente, Laura Pitluk.
[email protected] / Cel. (011) 155144-9030
www. laurapitluk .com.ar
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