Editorial
recordado Daniel Menéndez Vigil, que nos trae nuevamente la frescura de sus saberes e ideas y
la riqueza de sus aportes, en una fecha en la cual lo recordamos muy especialmente.
Continuando con este camino compartido y pleno de búsquedas para los educadores del Nivel
Inicial y sus pequeños alumnos, retomamos nuestro compromiso con una educación oportuna
a cada etapa de la vida, como plantea Victoria Peralta.
"Definimos al Nivel Inicial como un espacio de enseñanza y “transmisión” de determinados
y seleccionados aspectos de la cultura, desde una mirada transformadora, participativa,
abierta, comprometida, flexible, significativa, contextualizada. Y, como se expresó, esto se
manifiesta en cada propuesta, en cada relación, en cada actitud, en cada acción…
Por ejemplo,
• al seleccionar propuestas portadoras de sentido para los niños pequeños, disfrutables,
desafiantes, que les resulten significativas, que sean apropiadas a sus edades,
contextualizadas según su realidad,
• al integrar los contenidos y las propuestas de enseñanza (estrategias y actividades) en
planificaciones coherentes desde las prioridades de la Educación Inicial, las
características infantiles y las metas seleccionadas para cada grupo en particular,
articuladas entre sí a fin de favorecer los aprendizajes,
• al sostener el juego como aspecto fundamental y como eje de la educación
(especialmente en los primeros años) y por lo tanto de las propuestas,
• al incluir el aprendizaje por descubrimiento, la exploración, la experimentación, el
movimiento, el hacer, característicos de la participación activa en estas edades,
• al aceptar la diversidad de respuestas, resoluciones, posibilidades, ideas, acciones,
• al establecer modalidades en las cuales favorecemos la participación de todos y no sólo
de los que suelen hacerlo porque les resulta sencillo, poniendo en juego diversidad de
estrategias según el Área o Campo de Conocimiento, las propuestas y el grupo de niños,
• al detenernos a mirar a los niños, abrazarlos, comprenderlos,