Posteriormente se plantea la actividad tal cual está descripta. Es de esperar que los
niños realicen diferentes tipos de registros que se pueden asemejar a tablas, gráficos
de barras, pictogramas, ...
Una vez que cada grupo terminó su trabajo, en el momento de la puesta en común,
presentarán y explicarán lo realizado. Entre todos analizarán las producciones y
reflexionarán acerca de cual/cuales resulta más comunicable y por qué. El conteo es
un saber necesario para el desarrollo de esta actividad, sin embargo encierra en sí
mismo dificultades no relacionadas con la secuencia numérica sino con la
organización de los elementos a contar, debido a que son fijos y se encuentran
distribuidos arbitrariamente en el mapa.
Otra actividad posible es analizar el pronóstico del tiempo de los días sucesivos del
lugar en el que se vive. Se sugiere recortar el material que el diario presenta y armar
entre todos un cuadro que muestre tanto lo pronosticado como lo sucedido. Los niños
analizarán las semejanzas y diferencias de esta información.
Situación 5
¿Cómo fue nuestra asistencia esta semana?
Materiales
• Calendario semanal con espacio para anotar cada día, los alumnos
ausentes.
• Hojas blancas lisas
• Lápices
Desarrollo
• Se forman grupos de 4 integrantes
• Se le entrega a cada grupo el calendario semanal y los lápices
• El docente plantea la siguiente consigna: “Cada grupo en su calendario
semanal va a anotar los niños ausentes de cada día.”
• Una vez transcurrida la semana se propone: “En esta hoja blanca, cada
grupo va a anotar cuántos días faltó cada uno de los nenes que anotaron en
el calendario.”
Reflexión didáctica
Es habitual que la jornada escolar comience con el registro de asistencia. Se trata
de una actividad cotidiana que muchas veces se transforma en rutinaria, debido a
su repetición siempre de la misma forma. Esta rutinización hace que pierda su valor
como situación generadora de problemas matemáticos.
La propuesta que se plantea permite un trabajo matemático diferente.
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