Matemática más allá de los dados...
Lic. Adriana González y Lic. Edith Weinstein
Situación 1
¿Qué veo? ¿Cuánto veo?
Se le presenta a los niños una lámina con una escena que puede estar relacionada con
la Unidad didáctica o Proyecto que se está trabajando, en la cual haya información
cualitativa que pueda cuantificarse.
Por ejemplo se muestra la siguiente lámina:
El docente plantea: “Es el cumpleaños de Matías; la mamá preparó esta mesa para los
quince chicos que vendrán en total.
a) ¿Cuántos panchos hay en la mesa?
b) ¿Cuántos globos hay?
c) ¿Cuántos vasos hay para tomar?
d) Si cada chico come un pancho, ¿alcanza para todos? ¿Por qué?
e) ¿Alcanzan los vasos para que cada chico tenga uno? ¿Por qué?
f) Al terminar la fiesta, se le entrega un globo a cada chico. ¿Son suficientes?
¿Por qué?
g) ¿Cuántas botellas de gaseosa hay en la mesa?
h) ... ...”
Reflexión didáctica
Con esta actividad el docente se propone que los alumnos realicen lectura de
imágenes que les permitan pasar de informaciones visuales a informaciones orales.
Para ello deberán comprender lo que se les pregunta, localizar los objetos, apelar a sus
conocimientos de conteo, establecer relaciones entre cantidad de objetos y niños y
emitir un mensaje verbal con la respuesta al interrogante planteado.
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