El enfoque actual de enseñanza y aprendizaje de la matemática tiene su centro en la
resolución de problemas. Entendemos por problema todo obstáculo cognitivo que para
su resolución requiere hacer uso de los conocimientos que se poseen, permitiendo de
esta forma avanzar en los aprendizajes. Es tarea del docente presentar problemas que
impliquen desafíos cognitivos a sus grupos escolares, que les permitan la apropiación
de contenidos matemáticos.
Ante los problemas que el docente plantea es de esperar que el niño comprenda qué
es lo que se le pide, sea capaz de seleccionar los datos que lo lleven a la solución,
buscar formas de organizarlos, encontrar soluciones posibles, presentar los
resultados y explicar el por qué de sus soluciones. La resolución de problemas se
vincula, entonces, con las capacidades denominadas tratamiento de la información y
su abordaje permite a los niños tener más y mejores herramientas para avanzar en el
aprendizaje de la matemática.
En síntesis, abordar el tratamiento de la información en el jardín implica desarrollar en
los alumnos capacidades y actitudes que les posibiliten: tratar, organizar, recolectar,
seleccionar, comunicar información.
Propuestas didácticas
A continuación se proponen actividades - acompañadas de su correspondiente
reflexión didáctica, que permiten el planteo de problemas relacionados con el
tratamiento de la información, tanto para desarrollar la capacidad de leer y analizar
información presentada en diversas formas así como también la capacidad de
recolectar, organizar y presentar informaciones utilizando diferentes medios.
Las actividades no se presentan en forma secuencial, dado que tienen como objetivo
ser esquemas prácticos, es decir, modelos de actividades o tareas que el docente
puede modificar, simplificar, complejizar, ..., a fin de adaptarlos al contexto institucional
y a los saberes de sus alumnos. En palabras de J. Gimeno Sacristán es “el saber-hacer
profesional relacionado con el cómo desarrollar la práctica escolar”.
El abordaje del tratamiento de la información implica el planteo de problemas
relacionados con:
• Lectura de información cuantitativa contenida en distintos portadores.
• Invención de preguntas que pueden responderse con la información contenida
en imágenes o situaciones.
• Identificación de datos de situaciones.
• Recolección y organización de datos obtenidos en experiencias y encuestas.
• Elaboración de representaciones gráficas para comunicar información
obtenida.
• ...
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