Travesías Didácticas Nº 20 • Diciembre 2015 | Page 9

que nada interesante se desarrolle y desperdician los preciados tiempos de la
infancia).
Detenerse y preguntarse acerca del sentido de las tareas y acciones que se
desarrollan posibilita buscar y encontrar mejores opciones para la educación de
nuestros niños pequeños. “Ahora bien, como ya explicitamos, el conocimiento es el eje
central de la tarea pedagógica, que permite a los sujetos la aproximación a la realidad
que los rodea transformándola y transformándose; dicha apropiación es favorecida u
obstaculizada fuertemente según el estilo que asumen las propuestas que se
desarrollan; las mismas responde a un determinado enfoque didáctico que se plasma
en cada acción y en cada elección.
Preguntarse por qué y para qué enseñar determinados contenidos y realizar
determinadas propuestas e incluirlas en determinadas planificaciones, nos ayuda a
comprender si el tipo de tareas y acciones educativas desarrolladas o por desarrollar
sostienen coherencia con el modelo al que adherimos y mantienen una relación
significativa con las metas y los aspectos ideológicos desde los