Revista Travesías didácticas Nº 28 - Page 15

Entre debates, dilemas y nuevas legalidades en el Nivel Inicial. Primera Parte En las últimas décadas las políticas han avanzado en materia de declaración de derechos, que impactan en la gestión de la enseñanza y el aprendizaje que tiene lugar en contextos diversos. Algunos aspectos y conceptos que enunciaremos resultan de interés común a otros niveles dado lo que podríamos entender como la necesidad de “reinventar” la educación del siglo XXI. Partiendo de las legalidades, nos interesa tomar como punto de partida a las discusiones que tenemos que dar desde la función directiva para poder acompañar y asesorar. ¿NUEVAS LEGALIDADES? Las legalidades, la jurisprudencia o políticas dirigidas a la primera infancia, adquirieron desde hace más de una década una relevancia “singular”, por lo que tenemos la necesidad de que directivos y docentes conozcan, se informen y adquieran mayores saberes acerca de las mismas. Interesa poder referirnos a la Declaración de Derechos de Niños Niñas y Adolescentes (1994), Ley de Educación Sexual Integral (2004) Ley de Educación Nacional (2006) y en especial la resolución 174 del CFE -en la CABA Res 3278-. 1 Hasta la promulgación de la Ley 26061 (2005), la infancia era objeto de tutela por parte del Estado, (Ley Agote, 1919). Los niños vivían la estigmatización de ser considerados “peligrosos” y por tanto destinados al encierro para su protección y pronta judicialización. 1 Sistema jurídico graficado en forma de pirámide usado para representar la jerarquía de las leyes. 13