Revista Travesías didácticas Nº 27 Travesias-ABRIL2018 - Page 14

La exploración sonora… Judith Akoschky y Andrea Grinberg 2.- El reconocimiento Con las respuestas obtenidas procedimos a la organización de los objetos de acuerdo a su material constitutivo y a los modos de acción empleados para producir sonido: percutidos, sacudidos, entrechocados, raspados, abollados. 3.- La improvisación Repartimos los objetos “adivinados” y sumamos envases para todos los participantes del grupo. A partir de un ritmo inicial propuesto por Andrea (son su pequeño bongó de tapitas y el envase de aluminio de la FOTO 6) logramos la participación entusiasta de todos. Luego y con una dirección gestual fuí promoviendo acciones diversas, con variaciones de intensidad y velocidad, buscando, además, señalar y jerarquizar en forma individual sonidos contrastantes que se diferenciaban del grupo total. Con estas ideas se “armó” una creación colectiva que motivó el posterior aplauso del grupo, partícipe y actor de una original producción sonora. Foto 6: Bongo de tapitas y envase de aluminio. Foto 7: Las dos cucharitas. A.G.: La siguiente actividad estuvo a mi cargo. La elección tuvo que ver con la “Clase con dos cucharitas” 6 , un artículo de mi autoría incluido en el libro “Experiencias Musicales en el Nivel Inicial” (ver pie de página). La idea sería adecuar los pasos didácticos del artículo a la jornada de capacitación docente. La secuencia de actividades fue la siguiente: Grynberg, Andrea (2017): Una clase con dos cucharitas, artículo en el libro “Experiencias Musicales en el Nivel Inicial.Varios temas, varias voces” de Judith Akoschky, Editorial Homo Sapiens, Rosario. 6 12