Revista Travesías didácticas Nº 26 - Page 38

Proyecto Educativo Supervisión… Prof. María Constanza Crovetto 1 Inspectora de Nivel Inicial de DIPREGEP. Gestionar Instituciones Educativas es complejo, involucra múltiples acciones del hacer del director, por eso es que buscamos sumar estrategias y facilitar el trabajo para la mejora en las prácticas de supervisión, permitiendo así la centralidad de la enseñanza en el accionar cotidiano, y que la misma cuente con sentido y con un objetivo claro y concreto. Los equipos de directivos y o de supervisión cuentan con una planificación estratégica, que es un insumo para su tarea diaria. La misma suele tener diversos nombres tales como Proyecto Educativo de Supervisión, Proyecto de Gestión, entre otros, pero lo importante no es la denominación sino más bien la propuesta propiamente dicha. Esta planificación tiene como intencionalidad ser un insumo/herramienta de trabajo para la supervisión, en la cual las acciones sean parte de una previsión por parte de los equipos, comprendiendo que las mismas deben tender a fortalecer las trayectorias escolares de los niños, tomando decisiones situadamente en las que se contextualicen las líneas de acción correspondientes al Plan o Proyecto Jurisdiccional. Se hace necesario, como todo proyecto, partir de la evaluación del año anterior, teniendo como ejes las tres dimensiones (curricular/pedagógica - socio-comunitario – administrativa). Por otra parte, debe incluir: Fundamentación, Destinatarios, Propósitos/Objetivos, Tiempos, Evaluación. Para el Diagnóstico A partir de lo mencionado se realiza el diagnóstico, que se confecciona sobre la base de la evaluación del año anterior. Es importante poder focalizar e identificar los problemas institucionales que se trabajarán para el ciclo lectivo. Para poder abordar el diagnóstico es necesario tener en cuenta las fuentes de información del mismo, como por ejemplo: reuniones plenarias, visitas áulicas, planificaciones anuales, carpetas didácticas, entre otros. Un ejemplo posible para su elaboración es un cuadro organizativo donde se tengan en cuenta los siguientes ejes: Dimensiones, problemas y fuentes de información. 1 Profesora de Educación Preescolar. Licenciada en Nivel Inicial. Diplomada en Dirección de Instituciones Educativas. Maestra de Nivel Inicial, directora de Jardín de Infantes y, actualmente, Inspectora de Nivel Inicial de DIPREGEP. Formó parte del equipo técnico regional del CIIE Región 10 y Responsable del Círculo de Directivos del Programa Nacional de Formación Situada. 36