Revista Travesías didácticas Nº 26 - Page 22

Cómo llevar a la práctica una evaluación… Lic. Claudia Turri Cabe destacar como dos “perlitas” en el informe, difíciles de encontrar en las innumerables evaluaciones leídas: por un lado, la docente, además de describir las dificultades que se presentaron, avanza en una interpretación pedagógica de esta situación, en sus propias palabras: “El contacto cuerpo a cuerpo del tango, quizás resultó muy invasivo para los niños y no lograron animarse.” Y por otro lado aparece en el informe el reconocimiento de un aprendizaje significativo, de interés para los niños, cuando la maestra señala: “Un niño realiza unas flores y unos fileteados y al lado de estos a un hombre, al preguntar quién era este hombre comenta que dibujó a Homero Manzi junto con los dibujos del tango.” (Cf. Anexo 3) “Se puede sacar como conclusión que la unidad didáctica fue tomando curso según los intereses del grupo, hubieron actividades más logradas que otras pero en general se pudo comprender aspectos impor хѕ́хх͸ѥ䁍ձɅt)ͥ́ɕ͕х٥́ɕѕ́ѽ́ե́ȁ)Ž̰չ́ȁՔɽ̸Aɼхٕ́ѥȁ)ɕ酩Ʌѕ́䁡́ѥم́Ք͔ՕɅ͙ɥȁɽ́ѕѽ̸)ͥեєՅɼ͔ɕ͕х)MQIQ%L) =9%Q%YL)! %1%L)Iȁɵ͸=͕م))5A1=L)=͕م͸٥́ͽɔ)Q)=͕م͸Ʌє٥ͥф )!ɼ5()IɑȁѥمȁѼIɼͅɕ́ɕ٥̰)ɕ٥)ѥ̰ɽх́)ͥ̀Յɼյ̤)IɅȁɵ͸)թ)ȁ%ѥȁ)ɥ) Յ配͸ɥ䁱)Ʌѕѥ́Q)хȁɕ)Q ɥ