Revista Travesías didácticas Nº 26 - Page 16

Cómo llevar a la práctica una evaluación… Lic. Claudia Turri 1 Profesora del ISPEI Sara C. de Eccleston, CABA. El propósito de este artículo es colaborar con los docentes en el diseño de una evaluación integrada al proceso de enseñanza, que forme parte del contexto natural de aprendizaje en la sala. La primera parte del mismo analiza las actividades de evaluación incluidas en una planificación de Unidad Didáctica 2 y la segunda parte presenta los resultados de aprendizaje al finalizar el desarrollo de la misma. La planificación de la evaluación La evaluación forma parte del mismo proceso de enseñanza, de esto se deduce que es necesaria su inclusión en la planificación que realiza el docente. Recordemos que esta tiene como funciones anticipar, organizar y comunicar las decisiones del docente al iniciar una propuesta de enseñanza. En consecuencia, anticipar qué aprendizajes se elegirá evaluar, organizar los instrumentos de recolección y registro de la información y la manera de comunicarlos, son acciones que favorecen una evaluación sistematizada. Así como no es posible enseñar “todo”, tampoco es posible evaluar “todo”. Al formar parte de la enseñanza, la evaluación es un proceso continuo. De manera informal está presente antes, durante y después de la clase. Pero es menos frecuente pensar en una organización formal de esta práctica. Y es justamente la falta de sistematización, un obstáculo para decidir qué y cómo evaluar lo aprendido y lo enseñado. La inclusión de la evaluación como componente de la planificación de la enseñanza permite anticipar qué aprendizajes serán evaluados y en función de esto, cuáles son los mejores instrumentos para conseguir evidencias que muestren los procesos realizados por los niños y los resultados alcanzados. 1 Licenciada y Profesora en Ciencias de la Educación UBA. Magister de la UBA en Didáctica. Ejerce como Profesora del Instituto Superior de Profesorado de Educación Inicial Sara C. de Eccleston. Se desempeñó como Profesora de Educación Inicial, Profesora del Postítulo de Especialización Superior en Jardín Maternal del ISPEI Ec