Revista Travesías didácticas Nº 25 Travesias-Julio2017 b - Page 18

Sustentos legales y bases pedagógicas… Lic. Cruz Álvarez y Prof. Melisa Stocchero Es prioritario superar nuestras propias prácticas educativas, mediante la construcción de distintas formas de escolarización, evitando el modelo escolar homogeneizador, de carácter rígido e inflexible, con propuestas donde prime la heterogeneidad y la comprensión de las particularidades de cada estudiante. El hecho de poder centrar la mirada en la continuidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje es un punto clave al momento de hablar de las trayectorias escolares. Para fortalecer el proceso de las trayectorias y respetar las particularidades de cada educando en el marco del Formato de Unidad Pedagógica (FUP) se establece una promoción conjunta y acompañada del estudiante y el docente en dos niveles de complejidad creciente, integrados en procesos pedagógicos continuos que permitan un espacio de construcción de la alfabetización inicial y nos permita comprender los diversos modos de adquisición de aprendizajes. Se entiende por promoción acompañada a la que permite promocionar a un estudiante de un grado al subsiguiente, siempre y cuando en su transcurso pueda garantizársele el logro de los aprendizajes no acreditados en el año anterior. Desde una visión integradora y creciente es necesario pensar que estos niveles se definen como un ciclo alfabetizador, que comienza a formalizarse en el nivel inicial, se articula, fortalece y acrecienta en el primario. Desde la resolución del CFE 01/07 se han establecido un conjunto de políticas educativas, tendientes a modificar y mejorar las estrategias docentes de enseñanza, que luego permitan revisar los modos en que se transmiten los saberes en la institución educativa para poder establecer parámetros de acción que incidan directamente en la población estudiantil. Siempre y cuando el proceso se lleve a cabo de manera sostenida, se realicen las evaluaciones correspondientes cada determinado tiempo, y se pueda así ver los resultados parciales. BASES PEDAGÓGICAS PEDAGÓGICA. CORRESPONDIENTES AL FORMATO DE UNIDAD Nuestra sociedad se ha transformado. Estamos inmersos en una revolución de la información, lo que lleva a plantear cambios que inciden en toda la educación. Hoy encontramos una amplia gama de modelos pedagógicos, que se aplican a la formación de los niños de las primeras edades. Como docentes, tenemos mayores posibilidades de ofrecer educación de calidad a nuestros estudiantes. El inconveniente se produce en que no todos los modelos cuentan con marcos teóricos explícitos o debidamente comprobados. De esta manera no permite una reflexión que pueda explicar y fundamentar lo que se está realizando dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje. Las bases pedagógicas que se implementan al FUP, corresponden a la visión integral de sujeto y sociedad que se pretende formar; es decir estudiantes activos, que puedan desarrollar capacidades y habilidades intelectuales que les brinden mejores oportunidades en el plano personal y social, que consoliden su autonomía, autoestima y la confianza en su capacidad para enfrentar situaciones desafiantes en el tránsito escolar. Supone una intervención desde diversas miradas o enfoques de teorías pedagógicas que intentan dar respuesta al quehacer educativo propuesto desde el Consejo Federal de Educación. No existe un modelo pedagógico único que permita abordar el Formato de Unidad Pedagógica, pero sí encontramos un conjunto de propuestas que nos permiten sentar las bases para su implementación y evidenciar sus potencialidades. 18