APRENDER PARA ENSEÑAR: PROFESORES SE REINVENTAN
Otro desafío que ha debido enfrentar la educación tiene que ver
con la adaptación de los profesores a este nuevo formato educativo,
ya que tuvieron que experimentar hacer clases virtuales como
método alternativo a la educación presencial, contando únicamente
con su creatividad y las ganas de ser un aporte real para sus
alumnos, a pesar de que muchos no tenían ninguna práctica fuera
de las aulas. Georgina Abarzúa, directora de la Escuela Santos Rubio,
asumió que “pasamos de ser una escuela que enseña a una escuela
que aprende: hoy ya tenemos profesores usando Classroom.
Como comunidad educativa hemos sido capaces de superar las
limitaciones que teníamos en el ámbito tecnológico apoyándonos
entre todos. El trabajo colaborativo se ha visto reflejado y todos
hemos aprendido bastante en este proceso. Los profesores se la
han jugado al 100%”.
Y efectivamente esta es una realidad compartida. La cabeza de
los establecimientos educacionales municipales, Marianela Vega,
directora de Educación de Corpirque,
ha estado en constante
coordinación con los directivos
de cada entidad para trabajar
con los mismos lineamientos
y bajo esa premisa es que “hemos
vistos cómo todos los profesores
han tenido que aprender
a usar nuevas tecnologías
para poder enseñar, se han tenido
que reeducar de manera
colaborativa y ese es un aspecto
para valorar”.
En el ámbito privado, la perspectiva es la misma. Para Claudia Alegría,
directora del colegio Internacional Country School de Las Vizcachas,
“esta pandemia empujó a todo el sistema educativo hacia
un desafío que estaba por venir y tiene que ver con el manejo de
las nuevas tecnologías. Nos puso en jaque al principio, pero contamos
con un equipo de profesores que estaba dispuesto a aprender
y eso fue fundamental. Esto nos ha permitido comunicarnos con
nuestros estudiantes en su idioma, de la manera en que ellos lo
hacen”.
Los directores comparten en que hacer clases online copiando la
metodología de las clases presenciales es una fórmula que no sirve.
“No bastaba con grabar un video y mandarles una guía, había
que buscar métodos para lograr una comunicación eficiente, y de
esa manera nos adaptamos a los recursos que entrega hoy el Internet.
Hemos aprendido a usar Powtoon para hacer videos, trabajamos
con Mentimeter para hacer lluvia de ideas, también ocupamos
los formularios de Google y mantenemos el uso constante del
correo electrónico. Todo eso ha sido una revolución y no me cabe
duda de que se quedará para siempre”, aseguró Alegría.
Aunque los esfuerzos por lograr el cumplimiento del currículum
escolar son enormes, esta catástrofe sanitaria está haciendo que
muchas familias atraviesen momentos de ansiedad y angustia
ante el temor a la enfermedad o a perder el trabajo, estrés por el
confinamiento y la preocupación por el otro. En consecuencia, los
tiempos de aprendizaje son más lentos y requieren de mayor concentración,
incrementando la incertidumbre y la inseguridad ante
nuevos desafíos. Es así como el foco ha girado desde encontrar soluciones
técnicas para la enseñanza a través de una pantalla hacia
un apoyo integral de la comunidad educativa, poniendo especial
énfasis en el ámbito socioemocional, de modo que la empatía y
la flexibilidad se volvieron conceptos clave en el nuevo sistema de
educación virtual.
los papás han tenido que aprender como vérselas
con sus hijos en las clases, ayudándoles a hacer
tareas, enseñándoles a usar la tecnología, de
modo que ahora valoran mucho más el trabajo
de los profesores (...) conectarse es poder
establecer una relación socio-afectiva con el
otro, por ella la contención es muy relevante
MANTENER DISTANCIA FÍSICA, ESTRECHAR VÍNCULOS EN PAN-
TALLA
Roberto Miranda, además de ser director del colegio Virginia
Subercaseaux, también es profesor e imparte la asignatura de Filosofía
a alumnos de 3º y 4º medio. En su experiencia, la educación
ha tenido que reinventarse por completo “en lo que se refiere a la
socialización, a la entrega de conocimientos y a la interpelación del
proceso educativo entre estudiante-profesor, que siempre se daba
cara a cara, pero hoy tenemos una realidad virtual que se vino encima,
tuvimos que adaptarnos y aprender”.
En ese sentido, defiende que la educación tiene un sentido de desarrollo
de pleno potencial del individuo, ya que “cuando se habla
de currículum, se habla de formación de un ciudadano, de una persona,
no es solo conocimiento, no es solo lenguaje y matemáticas,
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