Revista simpozionului Eficiență și calitate în educație - 19 mai 2017 Eficiență și calitate în educație | Page 142

CADRUL DIDACTIC – MANAGER AL CLASEI DE ELEVI
Corina Codruța Pavelescu , Colegiul Național „ Gheorghe Lazăr ” Sibiu
Abstract : Choosing to be a teacher is a matter of knowledge , skills and rigour but being a really good teacher requires commitment and responsibility , it might be something that you either possess or not . Having good knowledge of a subject matter doesn ’ t make you a good teacher , transmitting it conscientiously makes you a good one . The personality of a teacher has always had a powerful impact on a student ’ s preferences and character . Moreover the relationships teacher-student can influence not only the learning environment but also the student ’ s approach to that subject . We must not forget that a teacher is managing a group of people , all different from one another , who have to focus on a common goal . This is mainly done through planning , organizing , controlling and advising but also through evaluation and educational decision . They all contribute to outlining the decisive role of the teacher in the learning process , a process which prepares students not only for the future job but also for life .
Key words : knowledge , commitment , personality , planning , controlling , evaluating , job , life .
Motto : „ Mai ales să-ți amintești aceasta , Nicolae Apostol ! N-are să te întâmpine nimeni cu pâine și sare , nici cu urale și flori . ranșa noastră cere un eroism fără glorie . Un eroism mărunt , de toată ziua . Câteodată mă simt vinovat , Nicolae ! Cât timp vă am elevi , datoria mă face să vă povestesc numai despre lucruri frumoase , răspunderi mărețe , o viață model ca pentru o povestire cu morală de abecedar . Când vă văd plecând în lume însă , mi se strânge inima , Nicolae ! Știu ce vă așteaptă . De aceea vă sărut pe frunte , ca pe niște flăcăi porniți la bătălie , unde mulți sunt osândiți să cadă răpuși . Tu n-ai să fii însă dintre aceia . În atâția ani tea cunoscut bine . Am toată nădejdea . Ești un flăcău tare . Îți dau numai un sfat , Nicolae . Taina , mă înțelegi tu ? Taina e să nu deznădăjduiești de la cea dintâi dezamăgire și să n-aștepți nimic de la nimeni . Nimic , decât de la tine !...” ( Cezar Petrescu , Apostol )
1 . A fi profesor ; meserie sau vocație ?
În Dicționarul explicativ al limbii române , meseria apare definită ca „ profesie sau îndeletnicire bazată pe un complex de cunoștințe obținute prin școlarizare și prin practică , care permit celui care le posedă să execute anumite operații de transformare și de prelucrare a obiectelor muncii sau să presteze anumite servicii ”, pe când vocația este o „ aptitudine , chemare , predispoziție pentru un anumit domeniu de activitate sau pentru o anumită profesie ”.
Alegerea meseriei nu e întotdeauna un lucru ușor , și asta pentru că e posibil ca decizia de a profesa într-un anumit domeniu să nu coincidă întocmai cu vocația acelei persoane . Din această cauză , întâlnim adesea cazuri de oameni care parcă se simt limitați , îngrădiți , încătușați la locul de muncă , oameni pe a căror față se citește dezamăgirea , plictisul , lipsa de poftă de viață . Această atitudine se transmite involuntar celor din jur , generând o stare de negăsire a sensului existenței . Dacă există domenii în care această atitudine nu are repercursiuni atât de percutante în personalitatea celor asupra cărora munca se răsfrânge , nu putem afirma același lucru despre profesori . Dat fiind că aceștia modelează creativitatea elevilor , stimulează agerimea minții în soluționarea problemelor , oferă modele de conduită în societate , modul în care se comportă în clasă , în școală , dar și în afara acestui mediu are o influență considerabilă în formarea viitoarelor personalități . De aceea , aspiranții la acest drum , trebuie să fie conștienți de la bun început că parcursul nu va fi unul ușor pentru cei care nu sunt croiți din aluatul necesar unei asemenea munci . În acest sens , Dorina Sălăvăstru afirmă că „ A fi profesor înseamnă un risc asumat . Și asta deoarece pregătirea pentru a preda , pentru a-i învăța pe alții cum să învețe este o operă niciodată încheiată și care implică multă răbdare , multe momente de incertitudine , de descurajare și multe ore de studiu , iar rezultatele nu pot fi măsurate nici cantitativ și nici imediat . Totuși , la capătul acestui drum te pot aștepta multe bucurii și satisfacții .”
142