S I C E S ban retirando , entonces realmente me extrañó que haya bastantes estudiantes que ingresan . De repente , esos datos se deben a que estos estudiantes entran a matemáticas porque no encontraron cupo en ingeniería y planean cambiarse . Es que en la parte avanzada de la carrera se ha encontrado con pocos estudiantes . Lo que yo recomiendo es tomar la base de datos de los estudiantes que están en la carrera , si se estudia como a mitad de carrera se va a dar cuenta que hay pocos estudiantes . ( Practicante , entrevista 18 )
b ) La oferta académica ha obstaculizado , pues durante muchos años ha sido limitada en las asignaturas avanzadas de la carrera , mayormente en las propias de las orientaciones en informática e ingeniería matemática . Ha habido cambios con el tiempo , desde la implementación del actual plan de estudios en 1996 hasta 2007 hubo grandes limitaciones en la cantidad de asignaturas impartidas por período ; sin embargo , estas han disminuido considerablemente en los últimos tres años ya que en cada período se ofrecen la mayor parte de asignaturas del plan de estudios , por ello los problemas son menores , aunque siempre existen . La coordinación de la carrera , desde aproximadamente el año 2003 , prepara la oferta de cursos avanzados y profesionalizantes sobre la base de un censo de prematricula en la que participa la Asociación de Estudiantes ; esto como una estrategia para atender de forma personalizada las necesidades de los estudiantes .
Hay dos causas para este problema de oferta académica limitada , 1 ) la poca cantidad de docentes requeridos en algunas asignaturas profesionalizantes , y 2 ) la falta de estudiantes . Esta es una problemática que ha tenido la carrera desde sus comienzos , pues para abrir una asignatura se requiere un mínimo de cinco estudiantes , que en muchas ocasiones no se cubre , especialmente en las asignaturas propias de la carrera . Esto ha causado que los estudiantes se atrasen . Hay estudiantes que han tenido que esperar hasta un año para matricular una asignatura . Actualmente esto puede ser curioso dada la masificación de estudiantes que ha tenido la carrera después de la implementación de la PAA , pero la mayoría de estos no llegan a etapas avanzadas de la carrera , si es que no se cambian en los primeros dos años . Si bien es cierto , aunque sea en menor cuantía , ha aumentado la cantidad de alumnos que llegan a las asignaturas de las orientaciones , y es aquí donde hay que hacer una distinción según sus opiniones , pues la orientación en Estadística no presenta problemas o son muy pocos , dado que tiene la mayor matrícula ; no así la orientación en Ingeniería Matemática , en la que es menor y presenta algunas dificultades ; pero la orientación en Informática sí las presenta de forma grave siendo que tiene una cantidad mínima de estudiantes .
Una estrategia que ha permitido que los alumnos avancen es que ellos mismos conforman grupos y juntos matriculan las asignaturas con lo que se garantiza cubrir la cantidad mínima de cupos requeridos para una asignatura ; sin embargo , a veces hay problemas pues si uno reprueba el resto sufre un atraso y esto de alguna manera ejerce un tipo de presión en ellos para aprobar las asignaturas y así ir avanzando .
El problema en sí está por la orientación , yo creo que la orientación que sí presenta más problemas , inclusive no es la de nosotros ( ingeniería matemática ), es la de informática , porque ellos sí tienen que ir en grupitos , con uno que se quede ya se atrasaron todos . La de nosotros aún está más poblada que la de informática , en informática solo hay como seis , verdad , son bien poquitos , qué pasa con la de nosotros , están distribuidos en varios bloques , llega un bloque en la que ya se unen y van avanzando , pero si no están los cinco no abren las asignaturas . En la orientación de estadística , casi todos estudian esa , entonces siempre hay 20 en cada sección … y nosotros , bueno yo me terminé graduando y solo éramos doce en la penúltima clase y en la última solo éramos nueve . ( Graduada , entrevista 15 )
Conclusiones
La Licenciatura en Pedagogía y Ciencias de la Educación es la carrera que se considera tiene la mayor ET en las cinco cohortes estudiadas por la Dirección de Estadísticas ( 2016 ). Según las experiencias de los participantes , en esta carrera ha sido importante la incidencia favorable de los factores institucionales : a ) la oferta académica , es amplia porque en cada período se ofrecen la mayoría de asignaturas en las dos jornadas laborales de los docentes , b ) las estrategias pedagógicas son eficientes debido a que permiten el aprendizaje significativo requerido , y c ) la
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