Jerry Jesús Peña Morales. Creación de una Unidad de Apoyo Docente que Integran la Tecnología Digital para el Diseño de Medios Didácticos.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 2, Nº 5 - Agosto-Octubre 2017 - pág. 66/85
ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
a través de los medios didácticos las unidades curriculares y desarrollar
estrategias pedagógicas para cumplir con los objetivos establecidos en el
currículo. En ese sentido, al reconocer la creciente innovación en materia
tecnológica, aunado a los acelerados cambios propios de una sociedad
característica del siglo XXI; demanda del contexto universitario el impulso y la
consolidación de profesionales emprendedores e innovadores que le den a la
tecnología el uso adecuado y al mismo tiempo, internalicen su aplicabilidad
para el beneficio del colectivo.
En cuanto a la habilidad docente en Integración de las unidades
curriculares, los resultados muestran una moderada presencia de estas en los
docentes encuestados, encontrando un repunte en la transferencia de
contenidos y la estimulación del conocimiento pertinente, por encima de la
vinculación entre el tipo de uso de la tecnología y los resultados del
aprendizaje. Vale acotar que, este último resultado parece inconsistente ante
un contexto relacionado con la informática; sin embargo, la falta de
seguimiento de estas habilidades deja abierta la necesidad de establecer
orientaciones tecnológicas que fortalezcan el uso de las Tecnologías de
Información y Comunicación.
Ahora bien, al establecer los aportes teóricos que fundamentan la
creación de una unidad de apoyo docente utilizando la tecnología digital a
través de los medios didácticos resultó innovador la generación de los mismos
partiendo de las debilidades y requerimientos hallados en la medición de la
variable, por lo que se estableció un nuevo dimensionamiento donde se
consideran las competencias, orientaciones tecnológicas e instrumentalidad
tecnológica como constructos que permitieron definir la apropiación de las TIC,
enfatizando la presencia de una base axiológica. Ante estos resultados, se
tiene el punto de partida para el desarrollo de la propuesta donde se redefine
la variable como esencia misma de la teoría planteada.
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