Jerry Jesús Peña Morales. Creación de una Unidad de Apoyo Docente que Integran la Tecnología Digital para el Diseño de Medios Didácticos.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 2, Nº 5 - Agosto-Octubre 2017 - pág. 66/85
ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
al objetivo específico correspondiente, para el cual se establece la
contrastación de los resultados con la delimitación teórica establecida como
fuente esencial para determinar los elementos fundamentales que son
utilizados de insumos para la elaboración de la teoría planteada como objetivo
general de esta investigación.
Cuadro 1. Habilidad docente en Integración de las unidades curriculares.
Indicadores
Vinculación tipo
de uso de la
tecnología -
Estimulación del
conocimiento
pertinente
Transferencia de
los contenidos
Alternativas de
respuesta
FA FR FA FR FA FR
Siempre 5 10,42 12 25,00 14 29,17
Casi Siempre 11 22,92 12 25,00 17 35,42
Algunas Veces 10 20,83 10 20,83 8 16,67
Casi Nunca 13 27,08 9 18,75 6 12,50
Nunca 9 18,75 5 10,42 3 6,25
Total, respuestas 48 100 48 100 48 100
Estadísticos por indicador
Media 2,79 3,35 3,65
Categoría
Moderada Moderada presencia Alta presencia
presencia
Desviación
estándar
1,25 1,33 1,24
Categoría Baja dispersión Baja dispersión Baja dispersión
Fuente: Cálculos basados en las respuestas del cuestionario aplicado a
docentes del Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) -
Extensión Trujillo de la UPTTMBI. Peña (2017).
Al analizar el indicador vinculación tipo de uso de la tecnología -
resultados del aprendizaje, el cuadro 1 muestra que la tendencia de imparcial
a negativa con respecto al mismo se acerca al 70% de las opiniones de los
encuestados, teniendo en contraposición a un poco más del 30% quienes
opinan en que siempre o casi siempre llevan a cabo la referida vinculación.
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