Jerry Jesús Peña Morales. Creación de una Unidad de Apoyo Docente que Integran la Tecnología Digital para el Diseño de Medios Didácticos.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 2, Nº 5 - Agosto-Octubre 2017 - pág. 66/85
ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
claramente establecido lo que va a hacer y al mismo tiempo cómo lo va a
realizar.
En ese orden de ideas, el tipo de investigación asumido en esta
oportunidad es proyectiva, la cual según Hurtado (2012: 122) consiste en una
propuesta de alternativas de cambio, sobre la base de un proceso previo de
indagación.
Es de hacer notar que, en esta investigación el diagnóstico se realiza
cuando se generar teorías para la creación de una unidad de apoyo docente
que integran la tecnología digital para el diseño de medos didácticos, de
acuerdo a las cuales se establecerán los aportes teóricos que fundamentan la
misma en la Universidad Politécnica Territorial del Estado Trujillo Núcleo
Valera. Por lo que estos insumos explicarán el comportamiento de las mismas
en la realidad del contexto.
4.1. Postura Paradigmática
Desde el punto de vista epistemológico, el estudio denominado creación
de una Unidad de Apoyo Docente que integran la Tecnología Digital para el
Diseño de Medios Didácticos, se enmarcará dentro del paradigma positivista,
con enfoque cuantitativo, de tipo investigación descriptiva y documental. Al
respecto, Padrón, (2004)
“en el paradigma positivista los sucesos del mundo tanto
materiales como humanos, por más disímiles e inconexos que
parezcan, obedecen a ciertos patrones cuya regularidad puede
ser establecida gracias a la observación de sus repeticiones”
(pág. 110).
4.2. Enfoque Cuantitativo
El paradigma con enfoque cuantitativo, se fundamenta en el positivismo,
el cual percibe la igualdad de los fenómenos, emplea la idea hipotéticadeductiva
como explicación y enseña que la materialización del dato, es la
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