Revista Scientific Volumen 2 / Nº 5 - Agosto-Octubre 2017 | Page 65

Janry Mercedes Nádales Pérez. Ecología Profunda y Transdisciplinaria en la Conservación de Ambientes Educativos. Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 2, Nº 5 - Agosto-Octubre 2017 - pág. 49/65 ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361 6. Referencias. Aranda, J. (2015). La alfabetización ecológica como nueva pedagogía para la comprensión de los seres vivientes. Colombia. Revista Luna Azul, Nro. 41. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/luaz/n41/n41a20.pdf Barreno, L. (2004). Estrategias para promover la Educación Ambiental en niños y niñas de 4 a 5 años. Ecuador. Universidad tecnológica Equinoccial. Programa de Educación y Recreación. Caicedo M. (2003). Compendio de Metodología Cualitativa en la Investigación Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada. Caracas Venezuela. Chaparro, P. (1998). Orientaciones para la transformación curricular Universitaria del siglo XXI. Coordinación general Universidad Carabobo, Venezuela. Grijalva y Mancheno (2012). Investigación cualitativa. Recuperado de: http://www.monografias.com/trabajos95/investigacioncualitativa/investi gacioncualitativa.shtml Hieronimi, H. y Ortiz, M. (2008). ¿Qué es ecología profunda?. Recuperado de: http://www.tierramor.org/EcologiaProfunda/EcoProfunda.html Morín, E. (2003). Educar en Era planetaria. España Editorial Genisa, Sandín, M. (2003). “Investigación Cualitativa en Educación”. Madrid, España. Speranza, A. (2006). Ecología profunda y autorrealización, introducción a la ecología profunda de Arnés Naess. Buenos Aires. Editorial Biblios. Trejo, C. y Marcano N. (2013). Propuesta de innovación Educativa mediante el uso de las TIC para la Promoción de valores ambientales en la Educación Primaria venezolana. Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Caracas, Venezuela. 64