Revista Scientific Volumen 2 / Nº 5 - Agosto-Octubre 2017 | Page 63

Janry Mercedes Nádales Pérez. Ecología Profunda y Transdisciplinaria en la Conservación de Ambientes Educativos. Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 2, Nº 5 - Agosto-Octubre 2017 - pág. 49/65 ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361 Profunda Transdisciplinaria en la preservación de los Ambientes Educativos. Caso Liceo Bolivariano Dr. Carlos María González Bona. 4. Resultados. Los informantes manifestaron que en la educación Ambiental fomenta en el individuo sensibilización por el entorno natural desde las aulas de clase, enfrentando problemas de actitud pasiva por medio de los conocimientos y recobrando la sostenibilidad de los espacios educativos. Asimismo, la investigación evidencio que la utilidad de la transdisciplinariedad en la formación eco ambiental comienza a partir de la Indagación de temáticas sobre problemas ambientales, promover planificadamente actividades para desarrollar nuevos patrones conservacionistas. Las personas entrevistadas opinaron que los modelos pedagógicos para lograr una educación Ambiental deben estar vinculados a estudiar temas de interés que satisfagan las necesidades sociales de alcance, utilizando estrategias novedosas como la tecnología y la dinámica. Los informantes claves concuerdan que la evaluación Transdisciplinaria en la educación ambiental que debe estar integrada por la interacción social entre el docente y el estudiante para identificar potencialidades, intereses, visiones y recursos, llegando a apropiarse de la comprensión y de la significación como factores fundamentales de aprendizajes, reflexionando y valorando la conciencia individual y ambiental de los conocimientos teóricos – prácticos de impacto. El estudio concluyo que la evaluación Transdisciplinaria en la educación ambiental que debe estar integrada por la planificación del docente para lograr un aprendizaje en donde valore la importancia de la conservación de los ambientes articulando los contenidos y las experiencias. Los informantes opinaron que la ecología profunda corresponde a la conservación de los ambientes, aunque no corresponde con la teoría filosófica de Naess. 62