Janry Mercedes Nádales Pérez. Ecología Profunda y Transdisciplinaria en la Conservación de Ambientes Educativos.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 2, Nº 5 - Agosto-Octubre 2017 - pág. 49/65
ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
2.3. Teoría ecológica, fundamento de la educación.
Con respecto a la relación entre la ecología y la educación, Según
Barreno (2004) plantea que “El ambiente es, un aspecto muy importante para
el desarrollo del ser humano, no se limita a entre un único entorno inmediato,
sino que se extiende para incluir las interconexiones los entornos, y sus
influencias externas.” (pág. 22). Por este motivo, La Teoría Ecológica sostiene
que el entorno natural al que pertenece el ser humano le ofrece una serie de
posibilidades y oportunidades, pues, está inmersos en un ambiente natural que
sufre explotación y abusos y que, de una u otra forma, aquello influye sobre el
desarrollo del mismo.
Se debe entender que el ambiente natural referente al entorno escolar
es un factor de desarrollo integral del ser humano y de la equidad social, pues
éste es el que permite el desarrollo armónico de la sociedad en general,
formando parte del desarrollo holístico inmerso en los aprendizajes. De igual
manera, Barreno (ob.cit) sostiene que “La ecología del desarrollo humano
comprende un continuo estudio de la Progresiva acomodación mutua entre el
ser humano en desarrollo, y las propiedades cambiantes del entorno inmediato
en donde vive cada persona” (pág. 123). Esto es debido a que no se considera
a la persona en desarrollo como un individuo que repercute en el ambiente,
sino como una entidad creciente, dinámica que va en desarrollo, Adentrándose
progresivamente y reestructurando el medio en el que vive en un constante
proceso de acomodación mutua, se considera que la interacción de la persona
con el ambiente es bidireccional, es decir reciproco.
2.4. Necesidad de la Educación Ambiental.
En el Aspecto educativo, para encontrar solución a los problemas
ambientales no es suficiente conformarnos con la teorización y los esquemas
curriculares, sobre lo que acontece en el mundo en general y la problemática
del medio ambiente en los niveles nacional y local. Adquirir nuevos modelos,
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