Carol del Carmen Terán González, Edith Perdomo de Vieras, Roexana Andreina Castillo Vázquez. Un Recorrido por el Pensamiento
Educativo hacia la Transformación de la Educación en el Siglo XXI.
Creando una crisis de identidad y fortaleciendo la cultura de afuera que tanto
aman nuestros niños, niñas y jóvenes.
La historia integral de los pueblos latinoamericanos es fuente primordial
dentro de la vertiente educativa, es la memoria y las páginas del pasado las
que van a permitir al hombre encontrarse consigo mismo y encontrarse con
los demás en colectivo, los valores históricos como lo dice Don Mario son los
que hacen a los pueblos, son los que crean el presente, sin pasado no hay
futuro, así lo plantea en su discurso Briceño Iragorry “Puede decirse que el
presente de los pueblos es apenas manera de puente o de calzada por donde
es conducida la carga del futuro que gravita sobre nosotros como obra y
representación del pasado” (1981: 65). Con estas palabras se muestra que, a
la juventud será a la que se enseñe en las aulas, los mismos son los símbolos
de expresión de lo que sus maestros le enseñan, ya que los elementos
presentados por ellos le darán el perfil a su cultura e identidad.
Prieto Figueroa, un insigne maestro afrodescendiente, instauró en la
educación venezolana su idea de humanismo; planteando en la Ley Orgánica
de Educación de 1948, así mismo muchos elementos de esta ley actual siguen
teniendo los ideales del maestro; Figueroa también al igual que los pensadores
anteriores menciona que la historia y la ilustración van de la mano, para él la
formación tiene el compromiso de aproximar el futuro al presente; por ello, todo
educador tiene que convertirse en un guía prospectivo para que pueda
predecir las contrariedades y ocupe el cambio como una necesidad decisiva
del sistema educativo, es importante señalar que para Prieto la enseñanza no
es estática, es cambiante, dinamizadora y transformadora.
Una sociedad dinámica, como lo es o debe serlo la sociedad
democrática, la función de la educación no es sólo conservar
los bienes y valores tradicionales, sino promover el cambio,
propiciar el progreso […] En la vida democrática, el cambio es
lo característico, y la educación debe preparar a las generaciones
para adaptarse cada día a los cambios sucesivos,
(Prieto, 2008: 21).
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 2, Nº 5 - Agosto-Octubre 2017 - pág. 29/48
ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
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