Mariela Eduvigis Jiménez Campos. Hermeneusis Ontológica del Estudiante Universitario.
Revista Scientific. - Ensayo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 2, Nº 5 – Agosto-Octubre 2017 - pág. 377/395
ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
profesionales desde una concepción de ciudadanos integrales, capaces de
asumir la realidad como actores que están ahí en tiempo y lugar para ser
protagonistas de su propia historia en la sociedad contemporánea.
2. Constructo Teórico del Discurso
La universidad brinda al estudiante la oportunidad de explorar una
realidad vivencial que representa, además de su formación académicaprofesional,
una oportunidad de independizarse de su familia; lo que implica,
en algunas ocasiones, alejarse de su hogar para comenzar una nueva etapa.
En este sentido, las funciones de docencia, extensión, investigación y gestión
forman parte esencial del proceso formativo que coadyuva a potenciar el
talento humano, para atender las necesidades del entorno académico-laboral
desde la formación profesional, en respuesta a los requerimientos de la
sociedad.
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia
y la Cultura (UNESCO, 2005), en su Informe de Seguimiento de Educación
para Todos en el Mundo, señala que la educación universitaria, se caracteriza
por dos principios: a). el desarrollo cognitivo del estudiante, lo que significa el
objetivo más importante de todo sistema educativo y su éxito es un indicador
de la calidad de la educación que ha recibido; b). el fomento de actitudes y
valores concordantes con una buena conducta cívica y la creación de
condiciones favorables para el desarrollo afectivo y creativo del estudiante.
Las competencias del estudiante universitario, de acuerdo a la Agencia
para la Calidad del Sistema Universitario de Cataluña (2003), son aquellas que
deben contemplar habilidades (a) académicas, que demuestran en su
formación teórica y práctica); (b) instrumentales, que se expresan en la
capacidad de gestión de idiomas, informática, entre otras; (c) interpersonales,
explicitadas en la expresión oral y escrita, el liderazgo, el trabajo en equipo,
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